1、高考读写任务 复习归纳,几点说明： 词数：从近三年高考改卷的实际来看，似乎对字数并没有太严格的要求。近三年高考满分作文，摘要在2638个词之间，符合约30个词的要求；但发表观点部分，均大大超过120个词。因此，写作时以表达思想为主，不必太过于拘泥字数多少。在平时训练中，概括部分以2535词为宜，发表观点部分以110150词为宜。,考生得分情况本题满分25分，近三年全省高考考生得分率均还在40%左右，即大约只有11分，还有很大的上升空间。据此，我们有理由相信，在这种选拔考试中，该题是使你获取高分，与其他考生拉开距离的有效突破口。 务必重视！,解题步骤,1.审题，明确题目要求。 通过审题明确文章主
2、题、写作内容、主要时态和主体人称等问题。其中主体人称，就是要确定以第几人称进行写作。 2.阅读，抓住内容要点。 阅读短文，找出文章的内容要点。 3.概括，转述作者观点。 在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文内容要点。,4.过渡，引出自己观点。 写了摘要后，用句过渡的话，再引出自己的观点(赞成或反对)或引出类似的故事。 5.例证，论证自己观点。 议论文在提出自己的观点后，就用具体的事例来论证自己的观点。 记叙文编写与阅读文章主题相同但情节不同的故事(亲身经历或虚构)。 6.结论，注意前后呼应。,7.润色，使其锦上添花。 一查人称是否符合要求；二查语法方面的问题，包括用词、时态等方面的错
3、误等，确保“语言规范”；三查逻辑关系，看前后观点是否一致；四查是否使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with 短语结构、定语从句、倒装句型、恰当的连接词、短语动词等。,篇 章 结 构,读写任务的篇章结构可归纳如下： (1)标题。(有时不一定要求拟标题) (2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在2535词之间。 (3)第二段： 议论文过渡词引出主题句自己的观点例证，约120词。 记叙文过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约120词。 (4)第三段：即总结句，套语配名言来进行点题，要前后呼应，三位一体，约30词。,以上结构模式仅供参考，下列两点却是非常重要
4、的： (1)概括单独一自然段； (2)发表看法或议论时，依照试题所给内容要点本身的顺序，原则上每个要点单独写一个自然段，这不但保证写作内容覆盖所有写作点，而且层次清晰，让阅卷老师一目了然；若其中两条逻辑关系特别紧密，也可用一个自然段来表达。,概括(summary) 在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文内容要点。要注意在用词或句式上做到同义替换，避免抄袭之嫌。 在写summary时，要依照作者的观点，客观地转述其要点，不要强加自己的观点 。切忌说： “In my opinion”诸如此类的话。,1)议论文：找出论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。若文中有一分为二的观点，两种观
5、点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。 (2)记叙文：找出时间(when),地点(where),什么人(who)，做了什么事(what),结果怎么样(how)等五要素。其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。 (3)说明文和新闻报道：通常会有中心句(多在首段)，写概要时注意要找出中心句，抓住关键词。对现象分析型说明文，要找出“现象”“造成这种现象的原因”“解决这种现象或问题的措施或建议”。 (4)发言稿：通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全
6、文主旨。,套 用 语 句,(1)According to the passage, we know. (2)The author states/thinks /argues . (3)The story/passage is about a misunderstanding between.and (4)The writer/author tells us about. (5)The story mainly tells us that.,记叙文概括的开头语,议论文概括的开头语： The essay/passage/author highlights the importance of The
7、 essay/passage/author argues in support ofstating that The essay/passage/author discusses the impact of The essay/passage/author compareswith The essay/passage/author outlines the harmful effects of,说明文概括的开头语： The passage mainly introduces in order to The passage mainly tells us the great changes in
8、which reflects the great progress thehas made in recent years.,议论文的过渡语 表示赞同 (1)I agree with the statement that. (2)I do agree with the author. (3)Im for the writers idea that. (4)I quite agree with the writers idea. (5)I fully support the statement above because I am very sure. (6)I cant agree more
9、with what the writer said/says.,摘要后的过渡语,表示不赞同 (1)I partly agree with what the writer said. (2)I dont agree with the writers view. (3)Im strongly against the writers idea. (4)In some way, I agree with., but. (5)This opinion sounds right but is hardly practical. (6)What the writer said sounds reasonab
10、le, but. (7)It is definitely not like that. As a matter of fact,. (8)Some people argue as if it is a general truth that. But to be frank, I cannot agree with them.,表达自己观点 (1)As for me,. (2)In my opinion, . (3)As far as I am concerned,. (4)From my point of view. (5)I hold the view/belief that. (6)Per
11、sonally, I believe that. (7)According to my experience, I think that.,引出话题 (1)There is no doubt that. 毫无疑问 (2)It can not be denied that/ There is no denying that. 不可否认 (3)No one can ignore the fact that. 谁也不可忽视 (4)From what is mentioned above, we know. 依上所述，我们知道,记叙文的过渡语 (1)I once had a similar exper
12、ience. (2)I also went through such an experience. (3)This story reminds me of another story that happened to. (4)This story reminds me of a similar experience of. (5)Another similar experience of mine jumps into my mind.,提供论据或原因分析的套语 总述原因 (1)There are several reasons that contribute to . (2)My views
13、 are based on the following reasons. 分层论述 (1)On the one hand,. On the other,. 一方面另一方面 (2)For one thing,. For another. 一则二则 (3)To begin with/First of all/First (ly),. Second (ly), . Besides/Furthermore /Whats more,. Finally/Last but not least. 首先其次此外/而且最后,列举例子 (1)Take. for example. 以为例吧 (2)For exampl
14、e/instance,. 例如， (3)such as比如说，诸如之类的 引出经历 What impresses me most is that. 我印象最为深的是 分析因果 Thanks to/ Owing to/ Because of.由于/因为Consequently/Therefore/Thus/ As a result,. 因此/结果,(1)To sum up/In short/In conclusion/ In a word/All in all, . 总之， (2)Taking all the factors into account, we can draw a conclus
15、ion that. 考虑到以上因素，我们可以得出这样的结论： (3)From the discussion above, it can be safely concluded that. 根据以上讨论，可以得出如下结论： (4)To be brief, we should be aware of the importance of. 总之，我们应当明白的重要性。 (5)Therefore, it is necessary for us to . 因此，我们有必要 (6)Only /in this way /when we. can we. 只有用这种方法/当时，我们才能,总结句开头语,提高作文
16、档次五招,1.表达精练简洁。 表达不要啰嗦，若能用非谓语动词做定语或状语就不要用定语从句或状语从句。 2.避免低级错误。 避免语法和拼写的低级错误，避免被扣印象分。 3.保证赏心悦目。 注重书写美观，保持卷面整洁，提高印象分。 (1)切忌书写不清、涂涂抹抹； (2)保持单词之间的距离基本一致，一般为一个a字母的间隙； (3)错词只用一条横线或斜线划掉，尽量不重复涂写同一字母或单词； (4)每段前空格约4个字母的位置。,4.句子错落有致。 根据表达需要，交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。 5.句式多种多样。 多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。 (1)用it is/was. that.强调句式； (2)用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以only in this way等开头的部分倒装句； (3)用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语； (4)用非谓语动词；,(5)用what引导的名词性从句； (6)用独立主格结构； (7)恰当运用感叹句、被动句等； (8)适当运用however, in my opinion, fortunately, personally等插入语； (9)尽量用短语代替单词来表达同样的意思； (10)恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。,
