1、物质的检验和鉴别教学目标1.要求学生掌握 O2、H 2、CO 2、CO、CH 4 等几种气体的检验方法。2.要求学生掌握 H+、OH -、CO 32-、NH 4+等离子检验方法。3.通过变式训练培养学生分析问题和实验设计的能力。教学重点常见气体、离子的检验。教学难点培养学生分析问题和实验设计的能力。教学方法讲解、讨论、实验相结合教学过程【引言】物质的检验与鉴别是中学化学实验的基础内容，也是中考的重点内容。物质鉴别方法的学习，一方面有助于同学加深对物质性质的认识；更重要的是同学们通过认识物质的性质，从而学会设计物质检验和鉴别的实验方法，以培养我们解决问题的能力。一、几种气体的检验【知识整理】回忆
2、氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳、甲烷的检验方法。问 1：怎样检验氧气？问 2：怎样检验二氧化碳？问 3：写出氢气、一氧化碳、甲烷燃烧的方程式，如何用燃烧的方法检验生成的水和二氧化碳？【变式训练】1桌上有一瓶无色气体，可能是甲烷或氢气或一氧化碳，如何鉴别？演示实验：问：实际操作时气体从储气罐出来没有直接点燃，而是先通入这个装置，这个里面装有碱石灰？这个装置起什么作用？2实验考试时用高锰酸钾制取氧气，选用了下列仪器。(1) 写出有标号的仪器名称： ； 。要完成该实验还需补充的一种仪器是 。(2)在连接玻璃导管与橡胶管时，玻璃导管应先进行什么操作？试管应用什么仪器固定在铁架台上？试管口的位置是怎样的
3、？(3)实验考查时，有很多同学忘记在试管口塞棉花，请问棉花的作用是什么？(4)将完全分解后的残渣溶于足量的水，过滤得到黑色固体，请问这黑色固体是什么？如何验证？(5)CuO 和 Fe3O4 也是黑色固体，也能加快双氧水的分解速率，所得固体会不会是 CuO 或 Fe3O4 呢？为什么？(6)根据上述现象能否得出“此黑色固体就是双氧水分解的催化剂”的结论？二、几种常见离子的检验【知识整理】问 1：H+、OH检验所用试剂及现象？H +检验原理是利用其能使指示 剂变色以及和某些物质发生化学反应产生特殊的现象进行检验的。OH 亦是如此。问 2：检验 CO32所用试剂？现象？学生书写检验碳酸 钠溶液过程中
4、发生的化学反应方程式。问 3：检验 NH4+ 所用试剂？现象？【小结】在物质检验或鉴别时，一般先对试样进行外观观察，从状态、颜色、气味等初步判断其物理性质；再通过实验进一步判断物质的化学性质。每次实验时均应取少量溶液，以最简单的方法，用最少的试剂，取得最明显的实验现象来加以鉴别和检验。实验步骤要清晰准确；判断依据要严密合理。【变式训练】1实验盒内有一瓶装有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出其溶质质量分数为 10，具体是什么物质无法辨认。这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙、碳酸钠或碳酸氢铵溶液的一种。(1)根据信息你可以立即确定该溶液不可能是哪种溶液？理由是什么？(2)请你根
5、据实验盒内所提供的试剂和仪器设计实验方案，判断出这瓶无色溶液到底是四种中的哪一种？实验试剂：一瓶标签破损的无色溶液、无色酚酞、稀盐酸、氢氧化钠溶液、红石蕊试纸、蒸馏水。实验仪器：玻棒（1 支）试管（4 支）烧杯（1 个）镊子（1 个） 。 （学生先相互讨论设计实验方案，再进行验证。请 1-2 组交流方法、现象、结论。 ）2实验室要配制 15的 NaOH 溶液 100g 并保存，一学生已开出的实验清单为：氢氧化钠、烧杯、托盘天平（含砝码、镊子） 、量筒、药匙和试剂瓶（带标签） 。(1)还缺少的仪器是 ，烧杯的作用是 。(2)操作步骤为：计算：需要氢氧化钠固体_g，水_mL；_；_；_。(3) 即
6、使使用正确的操作实际所配溶液的氢氧化钠的质量分数往往小于 15%，为什么？(4)请你设计实验方案证实你的解释。(5)部分变质的 NaOH 溶液中同时含有 NaOH 和 Na2CO3，如何用实验检验其中氢氧化钠的存在？【课堂小结】物质的检验与鉴别都是根据物质的性质，设计一系列的实验，达到目的的。所以我们要想解决好这类问题，首先熟练掌握基础知识，然后灵活运用基础知识。物质的检验和鉴别学习目标1.掌握 O2、H 2、CO 2、CO、CH 4 等几种气体的检验方法2.掌握 H+、OH -、CO 32-、NH 4+等离子检验方法3.学会分析问题和实验设计的方法。学习重点常见气体、离子的检验学习难点学会学
7、生分析问题实验设计的方法一、几种气体的检验【知识整理】 物质 检验方法及现象 化学方程式氧 气二氧化碳一氧化碳氢 气甲 烷【变式训练】1. 桌上有一瓶无色气体，可能是甲烷或氢气或一氧化碳，如何鉴别？2.实验考试时用高锰酸钾制取氧气，选用了下列仪器。(1)写出有标号的仪器名称： ； 。要完成该实验还需补充的一种仪器是 。(2)在连接玻璃管与橡胶管时,玻璃管应先进行什么操作 ?试管应用什么固定在铁架台上？试管口的位置是怎样的？ (3)某同学收集到的氧气是紫红色的! 请你分析什么原因? 该同学操作过程出现了什么错误？(4)将完全分解后的残渣溶于足量的水，过滤得到黑色固体，请问这黑色固体是什么？如何验
8、证？(5)能否根据上述现象得出结论此黑色固体就是双氧水分解的催化剂！【知识整理】几种常见离子的检验离子 所用试剂 现象H+(酸溶液）OH-(碱溶液）CO32-NH4+(铵盐）【变式训练】1实验盒内有一瓶装有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出其溶质质量分数为 10，具体是什么物质无法辨认。这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙、碳酸钠或碳酸氢铵溶液的一种。(1)根据信息你可以立即确定该溶液不可能是哪种溶液？理由是 。(2)请你根据实验盒内所提供的试剂判断这瓶无色溶液到底是三种中的哪一种，请先设计实验。再用实验进行验证。实验试剂：一瓶标签破损的无色溶液、无色酚酞、稀盐酸、氢氧化钠溶
9、液、红石蕊试纸仪器：玻棒（1 支）试管（4 支）烧杯（1 个）蒸馏水实验步骤实验现象 结论【小结】物质的检验和鉴别的实验方案设计的一般思路2实验室要配制 100g15的 NaOH 溶液并保存，一学生已开出的实验用品为：硫酸钠、烧杯、托盘天平（含砝码、镊子） 、量筒、胶头滴管、药匙和试剂瓶（带标签） 。(1)还缺少的必要试剂是 ，仪器是 。(2)烧杯的作用是? 。某同学操作如下:计算配制溶液需氢氧化钠的质量、水的体积用托盘天平称量氢氧化钠固体的质量，量筒量取水的体积把它们倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌。(3)该同学发现，无论将称量物还是砝码放置于托盘中时，天平均不发生偏转，原因是 A天平未放置于水平桌
10、面上 B天平没有调零C托盘下的垫圈未取下 D游码未归零(4)称量氢氧化钠过程中有很多同学只有左盘放有小烧杯，右盘没放，请问这会造成最后结果 （填“偏大” 、 “偏小”或“无法确定” ）(5)该同学整个实验操作过程还少了哪一步？(6)这位同学所配的溶液放在烧杯中敞口放置较长一段时间后,请问所配溶液溶质氢氧化钠的质量分数是否为 15%？为什么？(7)该同学意外的将稀盐酸滴到该氢氧化钠溶液中，看到有气泡产生 ，证实此氢氧化钠溶液已变质！请你再设计一个与上述不同原理的实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质 ！(8)该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？请你再设计一个实验证明！ 实验步骤实验现象 结论【课堂小结】【练习】复习指导实验步骤实验现象 结论
