1、美术特色课程水墨画教案 第一周教学目标：1：通过本课国画教学弘扬我国民族艺术，激起学生热爱中国画，培养对民族绘画的感情。2：通过亲身体验，体验国画，清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。3：通过实践，提高学生对中国画的表现能力。教学重难点：清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯教学准备：教材、范画、示范用具、毛笔、墨、纸等。教学设计：一：组织教学，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备。二、教师分组 安排具体座位。选小组长。各小组讨论，如何上好国画课。教师巡视指导，根据学生回答总结上好国画课基本要求。1、 课堂纪律要求：上课前学生在老师的统一安排组织下，做好充分准备，提前到达美术
2、室。入室后不得大声喧哗，不得追逐打闹，不得随意触碰室内石膏像，不得随地吐痰、乱扔垃圾，保持室内安静、有序、整洁。2、 功能教室使用要求：绘画过程中，必须严格遵守纪律，不得肆意破坏室内物品，未经允许不得翻动使用橱内其他各类器具，如违反规定造成设备损坏的，均需按规定赔偿。火、防潮、防盗等工作。学生进行操作时，教师必须在场。学生上课完毕，应将所有物品归回原处，并清理遗留物品。规定小组长做好管理小组成员并记载小组成员纪律及学习情况，对特别违纪学生报给老师处理。三、学生记录国画课要求。有什么问题及时反馈老师。四、老师总结，宣布下节所带工具，下课。第三周 一、 教学目标：知识与技能：通过欣赏，初步了解中国
3、画的艺术形式。过程与方法：通过自主学习，探讨学习，运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。情感态度价值观：学习了解中国画，了解中国画的笔墨，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。教学重点：认识中国画，欣赏中国画。教学难点：认识中国画，欣赏中国画。学生用具准备：毛笔、墨、宣纸三张教师用具准备：国画作品、毛笔、墨、宣纸教学过程： 中国画，简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。中国画 简称
4、“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上，主动运用线条、墨色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到 “形神兼备 ”气韵生动的效果
5、。另外中国画，还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。出示文房四宝 师生认识了解师生欣赏各种国画作品。现代中国画欣赏画家简介现代中国画欣赏徐悲鸿（1895-1953）现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。代表作有田横五百壮士、七方皋、马等。齐白石（1864-1957）中国现代书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清，后改名璜，字濒生，号白石。湖南湘潭人。早年曾做木工，后与文人交结，学习绘画、诗文、篆刻、书法，学得一身技艺，重视创造，融合传统写意画和民间绘画表现技法，形成其独特艺术风格。擅长花鸟虫鱼，笔墨纵横雄劲，造型质朴简练，色彩鲜明热烈，并善于将阔笔写意花卉与精细草虫结合描绘。亦作山水人物。论画有“妙
6、在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的名言。新中国成立后，曾任中国美术家协会主席。张大千（1893-1983）现代画家。原名正权，后改名季爰。四川内江人，绘画兼长山水、人物、花卉、翎毛，亦擅工笔、写意。晚年多作泼墨写意，并好在巨幅纸上纵横驰骋，为当代颇有气势的写意大师。作品长江三万里图、庐山图等。钱松岩（1899-1984）江苏宜兴人。九岁随父入塾读书，兼学书画，后师从胡汀鹭。1923 年毕业于江苏省立第三师范后，任中小学美术教师。1957 调入江苏省国画院从事专业创作，历任画师、副院长、院长。创作以山水著称。喜游历，注重外师造化，并在传统画法的基础上，致力创新，形成浓郁清新的艺术风格。关
7、山月（1912- ）原名泽霈，广东阳江人。幼承庭训，喜爱绘画。厅创作大型图画江山如此多妖。现任中国美术协会副主席、广东分会主席、广东画院院长等职。吴作人（1908- ）原籍安徽泾县，生于江苏苏州。现为中国美术协会主席、中央美术学院名誉院长。第四周知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式，感受体验中国画的握笔、用笔、用墨，基本了解宣纸的性能。过程与方法：通过自主学习，探讨学习，体验用笔、运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。情感态度价值观：学习了解中国画，了解中国画的笔墨，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。教学重点：感受体验中国画的握笔、用笔
8、、用墨，基本了解宣纸的性能。教学难点：中国画笔法练习学生用具准备：毛笔、墨、宣纸三张教师用具准备：国画作品、毛笔、墨、宣纸 课前准备笔、墨、砚、纸、笔洗、毛毡或旧报纸。教学步骤（一）揭题中国画笔法练习（二）讲解执笔法中国画笔法练习中国画的执笔，虽没有固定的模式，但都有一定的要求。总的要求是：指实掌虚。最常用的如“拔镫法”，即以拇指、食指和中指紧握笔管，无名指、小指与笔管自然*拢，掌心虚空。作画时以腕、肘为动力，指静腕动，引发丹田之气于毫端，是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的，要根据具体情况，可高可低。（三）笔锋中锋：笔杆垂直于纸面，笔尖在笔划正中，由上向下或由左至右运笔。中锋线条：圆劲
9、、流畅。侧锋：笔杆倾斜，行笔时，笔尖偏听偏于笔迹之一侧而显露其锋。本文来自小精灵儿童资讯站正侧锋，手心向上。反侧锋手背向上。侧锋线条，犀利、枯涩。顺锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在前，笔锋在后，顺其笔锋，拉着笔杆行进。顺锋线条，多流利、挺秀。逆锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在后，笔锋在前，由下向上或由至左，戗其笔锋，推着笔杆行进。逆锋线条，多毛涩、老辣。运笔方法很多，如以笔腹着纸，拖着行走的“拖笔”；笔锋散开的“破笔”；笔杆颤动的“战笔”等等。学生练习，老师指导初学者对笔、墨、水和纸的性能尚未摸透，不是水分过多，水墨漫漶，就是焦、浓一片，墨无层次。所以在教学本课时，除应讲清方法外，更要加强练习指导，常
10、用的方法是演示、观察、练习、讲评、再练，直至理解。1、 执笔一二三指先捏紧，虎口空空像眼睛，小四小五往外顶，指实掌虚腕肘动。2、 用水湿笔水多，干笔水少，要笔湿，笔根吸清水；要笔干，笔头挤去水。3、 用墨会分浓和淡，会辨干与湿。笔肚吸水笔头舔墨，一笔下去有浓淡；笔肚舔墨笔头吸水，行笔墨色很自然。4、 用笔快笔生飞白，慢笔现墨韵。行笔用臂不用指，执笔要高不要低。笔用后马上洗净，并养成习惯。学生体验， 以清水逐渐加入用笔和用墨：研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。至于加水，最先不宜过多，以免将墨浸软，或墨汁四溅，以逐渐加入为宜。学生练习，老师巡视检查。展示作业，互相评价。教室总结。
