1、葡萄沟说课稿祖山总校山神庙小学 杨丽辉一级内容 二级内容 1. 本课到底要教学生什么内容、及其用途。 葡萄沟介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句 “葡萄沟真是个好地方 ”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果。2 、葡萄沟景色美丽、独特。3、葡萄沟生产的葡萄干。4 、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够. 新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。具此并结合前
2、面分析的教材情况和低年级学生的特点，我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下： 1.知识目标理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。2.能力目标正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感目标培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。教学重点：1.了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：了解葡萄干是怎样制成的。 教学内容 教学目标 学情分析 教学策略2. 本课内容选择依据 1(它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系 ) 选择依据 2（学生的知识基础、
3、生活经验） 葡萄沟在第四册第三单元，这一单元都是写景的文章或古诗。本课是这一单元的第二课，前面是日月潭，后面是难忘的泼水节、北京亮起来了。虽然几篇文章都有景物描写，但是侧重点不同，体裁不同，理解方法也不同。 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊!让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴
4、望和赞美家乡的感情。我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这篇课文时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。3. 本课教学目标 1.知识目标理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。2.能力目标正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感目标培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。 教学重点：1.了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：了解葡萄干是怎样制成的4. 学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异 二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手
5、段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。基于以上分析，我采用了课前预习、学生合作、探究交流、教师巡视指导，自学成果展示，反馈提升、学生讨论更正，教师点评，当堂训练，检测效果等教法和学法。5. 本课的重点突破方法、难点化解方法 本课重点是 1.了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。采用了自主学习、小组合作的学习方法 2.正
6、确、流利、有感情的朗读课文。在学生汇报的过程中，让学生读相应的段落，培养学生读书的能力 本课的难点在了解葡萄干是怎样制成的。 采用了小组代表汇报的形式，结合图片让学生叫形象、直观了解葡萄干的制作过程 6. 阐述本课各环节的安排及其依据、时间分配 复习检查，导入新课约 6 分钟，复习上节课内容。目的是检查学生对第一节课知识的掌握情况，也是掌握一下学生对基础知识的掌握情况 学习课文:约 20 分钟，用“小组合作，探究交流”阅读方法理解课文。整体入手，细读课文，深入理解。 总结全文约 2 分钟，在教师小结重点的基础上,学生总结当堂课学习的内容,并且反思自己的学习方法是否恰当,学习效率是否高等问题。
7、当堂训练，检测效果约 10 分钟。巩固所学知识，练习应用。 扩展内容约 2 分钟。充分整合课内外资源，培养学生自主学习的能力。培养学生积累好词好句的习惯，为以后的写作奠定基础。 教学方法 学习方法7. 本课教学活动设计 层次性 主体性 多样性 整体入手，细读课文，深入理解。 葡萄沟是个什么样的地方？（让学生先组织组织语言，做好发言的准备）课文中有一句话，直接告诉了我们答案，请你找一找。（最后一个自然段）教师把“葡萄沟真是个好地方。 ”这句话写在黑板上。请学生朗读，然后谈谈应该读出什么语气？（赞美）学生谈后大家一起读一读。 从部分入手，细读课文，深入理解（1）教师揭示问题：为什么说葡萄沟真是个好
8、地方呢？请学生默读课文，画出有关的词句。（2）教师给学生小组合作的机会，让小组长代领大家结合有关语句进行讲解，交流个人看法，相互学习：小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家练习有语气地朗读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。） 整体再读，加深印象：自己练习朗读，指名读，是生动同评议。各个小组分段进行展示，大家进行评议，相互学习。 8. 本课重点活动、预设方案、及其对在教学中可能出现问题的应变方法 本课的重点活动 从部分入手，细读课文，深入理
9、解： 重点活动的活动方案 自主探究，小组合作交流，全班展示汇报。 可能出现的问题对于不理解词语想当然地解释 过多关注图片，注意力可能分散 应变 方法： 关注重点、难点词语，帮助学 生利用字典中的解释或是联系上下文理解出示图片时间不要过长，出示时机恰当。 关注学生，用激励性语言或是体态语提醒学生，并注意调动学生的积极参与 9. 本课教学资源的选择、及其适切性的依据 本课选择课件出示新疆及新疆的各种种类的葡萄的相应图片，作为辅助理解课文的材料。 二年级学生形象思维比较活跃，对于文字的描绘，如果可以配以相应的图片，不仅可以帮助学生更直观、深入地理解课文，同时还可以吸引学生的注意力，对学生的有效记忆，
10、也有很大帮助。 10. 本课具体的评价方法 方式 1：1、你能给这些字找到正确的读音吗？疆 鲁 番 维 碉 堡 够jin fn l dio bo gu wi2、粗心的小名写错了字，请你帮他找出来并且改正。茂蜜（ ） 密甜（ ） 维五尔（ ）四李（ ） 丁子（ ） 葡萄钩（ ）留动（ ） 山泼（ ） 木驾子（ ）3、填一填。（1）鲁番有个地方叫( )，哪里出产水果。五月有( )，七八月有（ ）、（ ）( )，到九十月份，人们最喜爱的( )成熟了。这段话主要写出了（ ）（2）本文的第二自然段共有（ ）句话，讲了( )几层意思，第( )句讲葡萄沟的葡萄生长的地点和葡萄叶子的特点，第( )句介绍了葡萄
11、结得多，颜色多样，颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，第( )句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景，体现了民族大团结。（3）本文的第三自然段讲了（ ）的特点：（ ）、（ ）、( )。 评价方法： 能够完成连线，正确率百分之百学生能完全找出错别字。做的仔细认真。能够完成填空，正确且语句通顺、表述连贯优秀。 能够完成填空，基本正确良好。葡萄沟评说课稿 祖山总校山神庙小学 杨丽辉分类 具体评价 总体评价 课说得怎么样 介绍齐全；教学内容明确、具体、有针对性一、恰切性 能从课程标准的目标要求、学科的本质特点、学科内容的结构系统、教科书课文特点来选定教学内容二、合理性 知识与技能目标表述清晰，过程与方法
12、目标具有可操作性，能对三维目标进行恰当整合教学内容评价 教学目标评价 三、一致性 教学内容确能实现教学目标达成四、学情分析 对学生可能存在的认知障碍、学生的差异等有较具体的分析与预设学情分析评价 教学策略评价 五、策略选择 突破重点，化解难点六、层次性 活动之间衔接紧密、过渡自然；逻辑清晰七、主体性 教学流程中的重点活动要每个学生动起来，能够对重点环节给予充分时间分配教学流程评价 学习方式评价 八、多样性 能够针对不同的教学内容，设计不同的活动方式，能够设计不同的学习方式教学资源评价 九、资源适切 教学资源的开发和使用，与教学内容和教学目标对接确切评价教学评价 十、评价检测的具体方法 有教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价、学生知识、能力的诊断性评价、课堂教学的“评价单”设计等
