1、游褒禅山记,王安石,第 三 课 时,教学目标,1.领会本文因事见理、叙议结合的写作手法,2.掌握“其”、“盖”、“乃”、“然”等词的用法,3.完成课后习题,写作特点,1、因事见理，叙议结合,2、重点突出，详略得当,第一部分 记游,第二部分 议论,1.介绍褒禅山概况,略,2.记华山洞经过,详,山,碑,略,详,前洞和后洞概况,游后洞经过,前洞,后洞,经过,补叙经过、写心情,华山洞的心得,借仆碑抒发感慨,议志,议力,议物,略,略,略,略,略,详,详,详,详,详,3、文笔简洁，语言凝炼,入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至
2、焉 精要得当、平实深刻、言简意丰,总结文言虚词“其”的用法,1 代词（1）人称代词，相当于“他 他们 它” 例“以其求思之深而无不在也” “以其乃华山之阳名之也”（2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”讲 例：“然视其左右，来而记之者已少”（3）第一人称，我、自己 例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” （4）指示代词，那、那些 例：“其好游者不能穷也”,2 副词（1）表示反问的语气，可译为“难道” 例：“其孰能讥之乎？”（2）表示测度的语气，可译为“大概” 例：“其皆出于此乎？”（3）表示婉商语气，可译为“希望” 例：“汝其勿悲” （4）表期望语气，可译为“一定不要” 例：“而其无忘乃父之
3、志”,3 连词（1）用于并列的分句，表示选择，可译为 “还是”、“是还是。” 例：“呜呼！其真无马耶，其真不知马也? ” （2）用于表示假设，可译为“如果”。 例：“其如是，孰能御之？ ”（）表假设 例：其济，君之灵也4 助词 ，无实义 例：“既其出，则或咎其欲出者 ” 例： “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”,代词,（1）人称代词，相当于“他 他们 它”,（2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”,（3）第一人称，我、自己,（4）指示代词，那、那些,副词,（1）表示反问的语气，可译为“难道”,（2）用于表示假设，可译为“如果”,（3）表示婉商语气，可译为“希望”,（4）表期望语气，可译为“一定不要”,连词,（1）用于并列的分句，表示选择，可译为 “还是”、“是还是。”,（2）用于表示假设，可译为“如果”。,（3）表假设,助词 ，无实义,其,盖其又深，则其至又加少矣（大概，表推测）盖 盖失强援，不能独完（因为，表原因） 盖将自其变者而观之（如果，表假设） 有穴窈然（的样子，形容词词尾）然 然视其左右（然而，连词） 世有伯乐,然后有千里马（这样，代词） 是进亦忧，既退忧，然则何时而乐也？（既然这样） 以其乃华山之阳名之也（是，在）今其智乃反不能及，何也（竟然）乃良乃入，具告沛公（于是，就） 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）,听录音，回味课文,
