1、第四章 记忆结构,复 习,1、记忆的定义2、记忆的种类3、记忆的模型4、遗忘,（一）早期的观点： （1）1885，Ebbinghaus第一个进行科学研究； （2）弗洛伊德“神奇的便签”： （3）詹姆斯的初级记忆和次级记忆：,第一节 两种记忆说,第一节 两种记忆说,（二）典型代表：Waugh和Norman（1965） 主要观点： 初级记忆：一种直接的记忆，涉及直接的意识经验，提供感知到的事务的真实图像，具有暂时性质； 次级记忆：间接记忆，对当前意识意外的过去经验的储存，具有长期性质。,第一节 两种记忆说,（三）证据： （1）临床实验：N.A.和 H.M.病人。 （2）动物实验：小白鼠跳台实验 （
2、3）自由回忆实验：艾宾浩斯首先发展。,（3）自由回忆实验 Murdock（1962）自由回忆实验范式：先按顺序呈现一系列刺激，然后要求被试尽量回忆已学习过的内容，但不必按照原先呈现的顺序回忆。,第一节 两种记忆说,自由回忆的系列位置效应,在进行自由回忆实验时，被试对学习内容中间部分的回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的回忆成绩均高于中间部分的现象。,首因效应,近因效应,关于系列位置效应的解释,抑制说 vs 两种记忆说,假设一：若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多的信息转入长时记忆，但不影响短时记忆。,假设二：若延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。,第一节
3、两种记忆说,假设一：若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更对的信息转入长时记忆，但不影响短时记忆。针对假设一的实验： 采用自由回忆实验范式 刺激呈现时间分别为1s和2s,第一节 两种记忆说,Glanzer等人(1966),假设二：若延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。针对假设二的实验：自由回忆实验范式 回忆方式：即时回忆延缓回忆+心算作业30S,第二节 感觉记忆,预备实验程序：通过速示器呈现3*3字母卡，呈现50ms，要求被试立即回忆全部。结果：一般只能报告出4-5个字母,成绩不高的原因：没全看清？ VS 全部看到了又忘记了？,Sperling的解释：被试能形
4、成对全部字母的短暂视觉图像记忆，但当说出4或5个字母的时候，图像消失，因而报告不出其余字母。,第二节 感觉记忆,（1）部分报告法实验Sperling 1960,正式实验程序：基本同预备实验，但是三行字母分别配以不同的声音信号（如图）。结果：回忆的正确率100%,（2）“三耳人”实验Darwin等人(1972),两个实验结果的比较,Sperling部分报告法实验 “三耳人”实验通道: 视觉 听觉 形式: 图像记忆 声象记忆 容量： 9-20个项目或更多 5个项目左右 时间： 250ms 4s,第三节 记忆信息三级加工模型,（一）、记忆信息三级加工模型(多存贮说)一个完整的记忆系统不仅包括短时记忆
5、和长时记忆，还包括感觉记忆。外部信息最先输入感觉记忆，其中有些信息进入短时记忆，有些则很快消失，在短时记忆中的信息，有些可借助复述进入长时记忆，而另外一些也要丧失，进入长时记忆中的信息相对来说是永久性的。但也可因消退、干扰或强度减弱而不能被提取出来。长时记忆中的信息被提取出来就转入短时记忆中。,（二）模型,第三节 记忆信息三级加工模型,第四节 记忆的加工水平说,一、加工水平说(1)理论内容： a.作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析。从表浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的语义的分析。 b.记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接的函数。 c.在进行信息加工过程中，
6、加工愈深，所需的时间也愈多，语义水平的加工需时最多；加工愈深，再认的成绩也愈好。,第四节 记忆的加工水平说,一、加工水平说（2）支持的证据a. 有关加工水平的实验不随意学习实验 Craik&Tulving 1975Rogers,Kuiper & Kirker 1977b. 有关复述的实验Craik&Watkins,1973,不随意学习实验 Craik&Tulving 1975,让被试完成一定任务，不要求识记；完成后，对他们进行再认或回忆的测验,结果,Rogers,Kuiper & Kirker 1977 的实验,类似于Craik&Tulving 1975的不随意学习实验，设置了结构、语音、语义
7、和自我参照四种条件，识记形容词词表。 自我参照条件：该次能否正确形容你。结果：,自我参照效应：当人们尽力将信息和自己相联系的 时候，回忆出的信息更多。,(2) 有关复述的实验加工水平说认为信息不能通过机械的复述而转入长时记忆。,简单的保持性复述：机械的重复精细的整合性复述：将要复述的材料加以组织，把它与其它信息联系起来，在更深的层次上加工。只有精细的整合性复述才能使信息进入长时记忆。,第四节 记忆的加工水平说,一、加工水平说,(2) 有关复述的实验Craik&Watkins,1973实验过程：给被试呈现一系列单词，要求记住以某个字母开头的单词，两个相同开头字母单词之间插入数目不等的其他单词。,思考题,1、 两种记忆说的基本内容是什么？2、 你认为应如何解释系列位置效应？3、 感觉记忆有什么特性（特点）？4、 多存贮说的基本思想是什么？5、 简述加工水平说的观点。6、解释概念：自我参照效应 保持性复述 精细的整合性复述,
