1、斜塔上的实验教学设计支显宗中学 吴海峰学科 语文 课题 苏教版七年级斜塔上的实验设计者 吴海峰 授课时间一、教材简析（把握教材，寻找授课最佳的切入点）一篇人物生平的传记节选，对于语文学科来说，难讲之处在于科学性强，内容松散；可讲之处在于叙事生动，文字浅显。如何让学生走进文本，走进人物是本课成败的关键。二、学情分析（定位学情，摆正语文课堂实际方向）学习重在兴趣，学生可以从动手到探索再到感受，探索科学精神，感受人物魅力。根据学生的实际能力和学科特点，轻科学原理探索，重人物精神体会。三、教学目标（行动语言，包含多维多层教学目标）1了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。2领会文章的巧妙构思。3学习记叙和
2、描写相结合的手法。4学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。四、重点难点（结构内容，组织明确有效课堂教学）文章的巧妙构思。伽利略勇于创新、为科学献身的精神。五、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、导入教师一边解说一边完成单摆实验。让学生参照完成自由落地实验，一生完成，一生解说。二、感知1字词2散读课文三、探究1文章的写作顺序似乎没什么规律，你如何看待本文首先描写伽利略发现摆的规律的经过？2根据文章内容想象，斜塔上的实验前夜，人们会怎样看待伽利略和他的实验。（从具体人物的看法入手）可以请两组学生轮流上台完成。认字词、读课文。组织学生讨论回答。学生想象，并用不同的语气朗读。引起学生对该课学习的兴
3、趣。为下面提问作铺垫。参与面广，气氛热烈。为解读文章扫清文字和文段上的障碍。让学生了解本课的构思巧妙，进而认识文章结构安排的多样性。当时人们的想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛，更显伽利略科学精神的伟大。3再读课文，从文章找出具体文字，看看人们对待伽利略态度是怎样的？而伽利略又是如何面对的？（找出相关语句，抓住关键词分析）4你从伽利略的身上学到了哪些精神？对你有什么启示？5文中除了介绍伽利略在实验中受到的反对之外，还介绍了他受到过哪些责难和反对？分别来自于谁？请从文中找出来。6课文的标题是“斜塔上的实验”有人另拟了两个标题“追求真理的道路” ，“学习大自然这本宝书” 。你认为哪个标题好，为什
4、么？或你是否有合适的标题？学生读课文，找出精彩片段，并作简要分析。思考、讨论、回答。寻找相关段落，思考、讨论。自由讨论。根据人们的态度和伽利略的反应，感受当时反科学的习惯势力的强大和伽利略不轻信权威，不怕危险、勇于探索的精神明确精神，并号召学生学习。父亲反对，老师反对，学生反对，认识面对挚爱亲人的爱的反对，权威的施压，世俗的卑视，需要的是坚定的信念。培养学生的求异思维，同时加深对课文的理解。六、板书设计斜塔上的实验结构巧妙：激发阅读兴趣人们的态度 坚定的信念伽利略的反应七、作业设计1中外科学家有很多勇于探索，不畏权威的事迹，请收集。2人物传记包括出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等，参照课文，为自己也写一篇简单的自传，字数 600 字左右。八、课件设计 设计该课件是为了清楚明白地显示科学实验，增加课堂容量，而且需要学生掌握的要点也能更清楚。
