1、高中历史必修一第 2 课 秦朝中央集权制度的形成之教学设计教学指导思想：先学后教，当堂训练。教学实践设计：提高课堂效率，减轻学生学业负担。学生学习目标：展示给学生，让学生知道学什么？（1）了解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；了解中央集权制的形成和影响；正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。（2）搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。（3）引导学生具体分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。（4）通过比较郡县制与分封制的异同
2、，培养学生比较、分析历史问题的方法。（5）通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、解决新问题的能力。学生学习方法指导（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。（2）阅读法、讨论法。对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。二、学习重点和难点：重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响三、教学方法设计（1）引导学生研习和运用历史材料。（2）通
3、过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。（3）在合作与交流中不断锤炼历史思维。教学过程及要点：导入新课设计（利用诗歌，提出问题，激发学生了解这段历史的兴趣）请全体同学朗读李白诗歌古风并思考问题秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。徐市载秦女，楼船几时回。但见三泉下，金棺葬寒灰。思考：诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”是指什么历史事件？诗中的历史人物为何落到“金棺葬寒灰。” 的下场？诗人对他的叙述评价是否
4、客观？为什么？教学过程设计一、从诸侯争霸到秦朝统一：（板书）1、诸侯争霸的原因和秦统一的条件：请同学们一起读教材第一目内容，讨论归纳，并整理如下（1）原因：诸侯不满足自己的封号，纷纷称“王” ； （诸侯得势）诸侯不再听命于周天子，周王权旁落； （王室衰微）分封制、宗法制遭破坏。 （根基动摇）2、秦的统一：（1）统一条件：商鞅变法增强了秦国的实力；人民渴望统一；秦王嬴政的雄才大略；韩非子法家思想的影响（参见必修）大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一；各民族的初步融合。（2）统一过程：时间：公元前 230前 221 年战争：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，定都咸阳。（3）统一意义：
5、结束了长期的诸侯割据称雄的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。二、中央集权制度的建立1、皇帝制度(1)“皇帝 ”名称的由来： 先请同学们议一议，发现基本不知道，然后进行讲解。(2)、皇帝制度的特征：皇帝独尊：“皇帝” 名号的确立，是秦完成统一大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。天子自称“朕” ， “命”为“ 制”，“令” 为“诏 ”，印为“玺”。以“ 皇帝”之称代替“ 王”之号也反映了神化君权的新统治观念的出现。从此，“皇帝” 成为我国历代最高封建统治者的称谓。皇位世袭：秦始皇自称“始皇帝” ，希望由自己开始，子孙能够二世、三世乃至千万世地传承，永掌政权。皇权至上：秦朝的
6、政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。2、中央官制三公九卿制（1）设置及职能：中央“三公”： 丞相、御史大夫、太尉后世习称“三公”，是秦朝中央三个最高官职。丞相是皇帝的第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。秦始皇时，王绾、李斯等先后任丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。今天的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任此职，故推断是秦始皇自掌军权。（2）中央官僚机构的特点：它是以皇权为中心的中央行政体制。“充分体现出“家天下 ”的特点。（3）评价(作用) ：秦朝
7、中央的主要官职，在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。这在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。三、郡县制的全面推行：1、目的：加强中央对地方的控制，巩固大一统局面2、内容郡县两级地方官僚机构的建立（1）郡长官郡守： （2）县长官县长或县令：（3）乡里基层机构：县以下是乡、里等基层行政机构，3、作用：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。4、秦朝官僚机构的特点和作用（1）特点：选官不问身份，实行俸禄制度，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣。（2）作用：确保了地主阶级对广大劳动人民的统治，有利于统一局面的发展和巩固。奠定了中国两千多年政治制度的基本
8、格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。四、秦朝中央集权制度的影响对秦朝的影响：一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用；另一方面，秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统的治政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。练习巩固设计：精心选定选择题提前下发给学生，学习完本课后，学生基本都能完成。引导学生解决课后习题，如关于秦统一后为什么实行郡县制这一问题展开讨论，最终明白郡县制和分封制的区别，并提高学生阅读历史史料和获取历史有效信息的能力。教学反思：我们学校的课堂只有 40 分钟，要真正实现历史教学的高效，课堂就是主战场，在学校大力倡导的先学后教，当堂训练的教学思想的指导下，教学设计应该是设计让学生如何快乐学习，同时还能把主干知识铭记于心.这一课内容学生知道的并不多，再多的设计在实践中都变得一文不值，一位优秀的历史老师应该根据课堂实际情况进行灵活处理。
