1、1第二单元 人间天平一、教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中商鞅南门立木出色的老师是精读课文，狄仁杰公正护法美丽的规则是略读课文。本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。商鞅南门立木课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。狄仁杰公正护法讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。出色的老师讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。美丽的规则记叙了“我
2、们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了 5 幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权
3、守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”要求写一件有关规则的事。二、单元教学重点：本单元的读写训练重点是：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。三、单元教学目标：1、本单元随课文会认识 25 个生字，会写 15 个生字。2、教学时，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。4、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。5、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。6、训练学生的口语表达能力，能写关于规则的故事。四
4、、单元教学措施：1、教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。2、教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。3、要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。4、要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语言的能力。五、课时划分：6、商鞅南门立木 2 课时7、狄仁杰公正护法 2 课时8、出色的教师 2 课时9、 美丽的规则
5、2 课时语文百花园二 5 课时26 商鞅南门立木教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4、帮助学生认识“鞅”1 个会认字和学会“孝、葫、础”3 个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。教学重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学准备：1、让学生查阅商鞅变法的资料。2、预习课
6、文，了解课文内容。课时安排：2 课时教学设计：第一课时一、 谈话激趣、导入新课1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。二、初读课文，学习生字和新词1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2、学生自学，小组交流。3、教师检测生字和词语。课件演示生字，指名学生认读，组词。认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、
7、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。三、朗读课文，整体感悟1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？第一部分（第 1 自然段）写商鞅受权变法。第二部分（第 2-14 自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。四、合作评价，归纳质疑。1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什
8、么样的人？随机板书：商鞅政治家赏罚分明严格执法诚信和聪明2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？3（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。第二课时一、 复习激趣，谈话导入1以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。2、上节课我们初步学习了南门立木这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3、这节课让我们结合课文和上节课
9、滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。二、研读课文下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1、出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2、学生自学，小组交流。3、全班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。阅读第二部分，通过理解重点句，解决第
10、二、三个问题，教师指导阅读。阅读第三部分，解决第四个问题。(2) 抓住重点词句体会写法。“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。） 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）（这是小伙子在商鞅第二
11、天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）3、指导学生有感
12、情地朗读课文。三、课外延伸4小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。板书设计：6、商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明机智教学反思：7*狄仁杰公正护法 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学
13、难点：引导学生认识严格执法的重要意义。教学准备：1、让学生查阅狄仁杰的资料。2、预习课文，了解课文内容。课时安排：2 课时。教学设计：第一课时一、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2、导入新课、板书课题。3、学生介绍狄仁杰的有关资料。狄 仁 杰 ， 生 于 隋 大 业 三 年 ， 即 607 年 （ 一 说 生 于 唐 贞 观 四 年 ， 即 630 年 ） ， 卒 于 武 则 天 久 视元 年 （ 700 年 ） ， 唐 代 并 州 太 原 （ 今 山 西 太 原 ） 人 ， 字 怀 英 。 武 则 天 时 期 宰 相 ， 杰 出 的 封 建 政
14、治 家 。应 试 明 经 科 （ 唐 代 科 举 制 度 中 科 目 之 一 ） ， 从 而 步 入 仕 途 。 从 政 后 ， 经 历 了 唐 高 宗 与 武 则 天 两 个 时 代 。初 任 并 州 都 督 府 法 曹 ， 转 大 理 丞 ， 改 任 侍 御 史 ， 历 任 宁 州 、 豫 州 刺 史 、 地 官 侍 郎 等 职 。 狄 仁 杰 为 官 ，如 老 子 所 言 “圣 人 无 常 心 ， 以 百 姓 心 为 心 “， 为 了 拯 救 无 辜 ， 敢 于 拂 逆 君 主 之 意 ， 始 终 保 持 体 恤 百 姓 、不 畏 权 势 的 本 色 ， 始 终 是 居 庙 堂 之 上
15、， 以 民 为 忧 ， 后 人 称 之 为 “唐 室 砥 柱 “。二、初读课文、了解内容1、自读课文，边读边画出生字新词。2、教师检测生字和词语。课件演示生字，指名学生认读，组词。认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。53、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。4、让学生说说课文主要写的是什么？（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。）5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？第一部分（
16、第 1 自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第 2-5 自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第 6 自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。三、再读课文，质疑问难。默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？1、交流印象。【引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还 是无罪，没有一个当事人不服的 ”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言直谏。可以从三个事例中体会任务单 情感与认识。 注意让学生说出自己的理解。注意引导学生读相关的语句。 】2、交流问题。四、置留问题，练
17、习拓展1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学习。2、出示作业和课外阅读。（1）书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。（2）选读不肯拿立场做交易的人王安石惩罚皇亲（一）王安石惩罚皇亲（二）第二课时一、复习引入1、这节课，我们继续学习狄仁杰公正护法这篇课文，板书课题。2、回顾一下，这篇课文主要写的是什么？3、狄仁杰给你留下了怎样的印象？二、自读感悟1、自学要求:默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。2、学生自学。3、交流体会。交流一：断案如神交流二：犯言直谏4、齐读第 6 自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？三、巩固练习1、
18、指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。4、推举优秀的在全班表演。三、拓展升华同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。板书设计：7、狄仁杰公正执法明察善断 一万七千多 无论没有公正护法 权善才获免 刚正廉明6犯言直谏 王立本被判刑武则天下诏教学反思：8、出色的教师教学目标：1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情
19、，领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4 个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学准备：1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习课文，了解课文内容。课时安排：2 课时教学设计：第一课时一、联系生活，谈话导入1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事
20、，板书课题。一、 初读课文，学习字词。1、 自读课文，边读边画出生字和新词。2、 同桌间交流预习情况。 生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼 认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。3、 教师检测识字效果。7二、 朗读课文，抓住梗概。1、 分部分，指名学生朗读。2、 指名学生用
21、自己的话说说故事的梗概。3、 让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。最后写我幡然醒悟。）4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。三、 布置作业1、 认读生字，书写词语。2、 熟练地朗读课文。第二课时一、 复习巩固，揭示新课1、 认读词语（课件）揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回2、 回顾课文内容，写的是一件什么事？（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的
22、故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）3、这节课我们继续学习出色的老师。二、自读交流，感悟内容1、自学提示。默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。2、学生自学。3、交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。点拨要点：1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第
23、 2 自然段）2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！点拨要点：1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的 6-9 自然段）2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈”）3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4、“这是公德
24、，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？8（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？6、引导学生读出“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。点拨要点：1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读 11-12 自然段）2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3、“迂回”是什么意思？黑大哥的
25、“迂回”说明了什么？4、读出我的深刻反思。三、总结全文，提炼情感1、这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？3、引导学生朗读自己感受最深的语段。四、拓展训练，布置作业1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。2、阅读语文同步读本中的赵绰舍命护法和刚正无私的“包青天”板书设计：8、出色的老师丢失手表寻找手表找到手表受到处罚黑大哥：送还 举报 解释我： 感激 困惑 醒悟公德重要，校规严肃教学反思：9* 美丽的规则教学目标：1、指导学生读懂课文内
26、容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识 1 个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。课时安排：2 课时9教学准备：1、生字新词卡片。2、预习课文，了解课文内容。教学设计：第一课时一、 创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。2、导入新课。板书课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。2、以小组的形式，学习交流生字和新词。3、教
27、师检测生字和词语。出示生字卡片，学生认读生字并组词。出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。四、置留作业1、有感情的朗读课文。2、读写词语。第二课时一、 导入1直接导入，板书课题。2回忆课文主要写了一件什么事？二、自主学习，交流感悟1、自主读课文，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）为什么
28、说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？2、汇报交流（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。3、学生谈感想三、巩固练习，拓展延伸。1、结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。2、请同学们从海瑞骂殿、秉公执法报私恩、魏征直谏中任选一篇阅读，并说说读后的体会。板书设计：9、美丽的规则美景失衡规则之美 人
29、性之美教学反思：10语文百花园二教学目标：1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。教学重点：1、积累成语和对句。2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。教学难点：能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备：多媒体课件课时安排：5 课时教学设计：第一课时教学内容：“温故而知新中
30、”的“成语运用、积少成多”。一、成语运用1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。我最亲密无间的爸爸：你好！最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。2、恢复成语原貌。（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？ 于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（ ） 唐高宗突然间因愤怒变了脸
31、色，准备严惩权善才。（ ） 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（ ） 我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）【学生自主读题，先弄清 题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？【强调不仅能够理解成语，还要重视 成语的准确应用。 】3、选择恰当的成语，填入句子里。五光十色 五颜六色 走进花园，郁金香开得正盛，（ ）的花朵在阳光下显得格外艳丽 大厅里摆放着各种各样的工艺品，（ ），琳琅满目。11滔滔不绝 夸夸
32、其谈 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（ ）。 新来的同学维克多喜欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说，可是他说的并不真实。【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如： “五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“ 五颜六色 ”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话 、写文章浮夸不切 实际；滔滔不绝是褒义 词 ，形 容 口 才 很 好 ，说 话 不 间 断 。在 理 解 词 的 基 础 上 ，根据句子的意思、感情色彩、 语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累
33、和运用词语的兴趣。】二、积少成多1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。2、出示对句，让学生朗读。有令即行，有禁即止道德行为凭自律 文明规范贵坚持须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情3、让学生合作交流，理解对句的意思。通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？4、引导学生背诵。三、作业：请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。
34、第二课时教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流” 与 “ 阅读平台”一、拓展交流1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示）三月十二日 星期一 天气:多云转晴学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文美丽的规则中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感
35、动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？2、分组合作交流。3、展示交流范例。二、阅读平台1、学生自读女儿要投诉。2、指名学生朗读，并评价。3、让学生提出疑惑的问题。4、说说这篇文章主要写了什么内容。12女儿要投诉讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？第三课时教学内容：口语交际一、讨论案例一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出 20
36、元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办1、你认为小明可能会想出哪些对策？2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。【对策：忍气吞声，自 认倒霉，第二天把钱带来；纠集社会上的不良青年 进行报复；去敲诈小学生，搞到钱后给他们；向老师家长反映，或向学校领导求助；打“110”报警，或直接向公安部门报案；在被敲诈时， 实施正当防 卫。说理：如：笫一种， 这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害 时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而 应当
37、及时寻求法律援助，运用法律武器来依法 维护自己的合法权。】二、导入话题通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。三、活动建议阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。3、听
38、的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？四、活动准备选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）五、进行交流（1） 讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。（2） 听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。六、进行活动评价。（1） 评价的要求。讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。（2） 进行评价。
39、七、拓展交流，深化交流主题。怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？（学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行13为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习学生守则、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）第四、五课时教学内容：习作一、引入主题，明确习作
40、要求1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！2、让学生阅读习作要求：课件出示本次习作的具体要求。、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。二、启发习作内容，感悟习作方法1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。2、有
41、位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。出示范文:维权小卫士今天，我们听说从 12315 来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。早就听说 12315 为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的 12315 的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了消费者权益保护法中与我们密切相关的内容：(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有
42、依法获得赔偿的权利；(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后，那位阿姨还将她的 QQ 号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在 QQ 上向他们提出问题。维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着 12315 的阿姨来到了天天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检
43、查检查，看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指：一、没有生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西查查，还是找不出三无产品唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。虽然今天我没有找到三无产品，也没有完成阿姨布置的任务，但是，消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么？因此，我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后，我突然起了一个念头：我长大了也要当一名维权卫士，为广大的人民服务，当一名为官清廉的“人民的公仆”！143、引导学生欣赏评价例文。三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。（写好后，学生自读自改。）五、交流、评改。1、集体评议一篇作文。评议要点：题目是否新颖。 叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。语句方面是否表达准确、具体。2、小组互评。3、展示最佳作品。教学反思：
