1、环保教育在语文学科中的渗透课题 一个小村庄的故事（小学语文第六册）渗透环保教育的 教学设计一、创设问题情境（情境导入）1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。 （课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 ”）。为什
2、么会这样呢？今天我们来继续学习第 7 课一个小村庄的故事（板书课题） 二、师生合作研究探索（学习 24 节）三、巩固与创新运用1.小结板书：保护环境2.情境再现出示 98 年洪水的图片和各种污染环境的图片3.谈感受任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：1.我想设计一句 环保公益广告词 2.所有地球村的村民 们，我奉劝你 们四、总结同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。以小 组为单 位，合作出一份“ 保护绿色家园”的手抄报。以小 组为单 位，对学校周围环 境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流环保教育在语文学科中的渗透课题 路旁的橡树（小学语文第六册）渗透
3、环保教育的 教学设计一、复习导入,激发兴趣 1、师：我们刚刚学完的第 7 课小村庄的故事告诉我们：人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚。假如路旁有一棵橡树,那人们又会怎样对待橡树呢？ 2、揭示课题 :8、路旁的橡树 二、初读课文 整体感知 根握阅读提示自学课文 三、再读课文,提出不懂的问题。 四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“ 那么粗状、结实、挺 拨，就像哨兵一样” 这句话，声音要响亮、有气势。 ） 2、工程师和工人为什么会叹气？ 工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保
4、护它。 指导读这两句话，语速要舒缓 、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 3、他们想出了什么办法？绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划 5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 五、拓展延伸，升华情感。 学完这篇课文，对你有什么启发?你想对工程师和筑路工人说些什么？假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？ 6 板书设计 8、路旁的橡树橡树 橡树： 粗壮 高大 挺拔 工人和工程师 ： 高尚的心 保护环境
