1、教 学 时 间 课 题 21.2.1 配方法(1) 课 型 新 授教 学 媒 体知 识技 能1.理解一元二次方程“降次”的转化思想2.根据平方根的意义解形如 x2=p（p0）的一元二次方程，然后迁移到解（mx+n）2=p（p0）型的一元二次方程3.把一般形式的一元二次方程（二次项系数是 1，一次项系数是偶数）与左边是含有未知数的完全平方式右边是非负常数的一元二次方程对比，引入配方法，并掌握.过 程方 法1.通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活.2.通过观察，思考，对比获得一元二次方程的解法-直接开平方法，配方法教学目标 情 感态 度 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发
2、学生的学习热情教 学 重 点1.运用开平方法解形如（mx+n） 2=p（p0）的方程；领会降次转化的数学思想2 用配方法解二次项是 1，一次项系数是偶数的一元二次方程教 学 难 点 降次思想，配方法教 学 过 程 设 计教 学 程 序 及 教 学 内 容 师 生 行 为 二 次 备 课一、复习引入导语：已经学习了一元二次方程的概念，本节课开始学习其解法,首先学习直接开平方法，配方法.二、探究新知 探究课本问题 1分析：1.用列方程方法解题的等量关系是什么？2.解方程的依据是什么？3.方程的解是什么？问题的答案是什么？4.该方程的结构是怎样的？归纳：可根据数的开方的知识解形如 x2=p（p0）的
3、一元二次方程，方程有两个根，但是不一定都是实际问题的解. 解决课本思考1 如何理解降次？2 本题中的一元二次方程是通过什么方法降次的？3 能化为（x+m） 2=n（n0）的形式的方程需要具备什么特点？归纳：1 运用平方根知识将形如 x2=p（p0）或（mx+n） 2=p（p0）的一元二次方程降次，转化为两个一元一次方程，解一元一次方程即可；2 左边是含有未知数的完全平方式，右边是非负常数的一元二次方程可化为（x+m） 2=n（n0）. 探究课本问题 21.根据题意列方程并整理成一般形式.2.将方程 x2+6x-16=0 和 x2+6x+9=2 对比，怎样将方程 x2+6x-16=0 化为像 x
4、2+6x+9=2 一样，左边是含有未知数的完全平方式，右边是非负常数的方程？完成填空： x 2+6x+ =（x+ ） 2 1方程移项之后，两边应加什么数，可将左边配成完全平方式？ 2 归纳：用配方法解二次项系数是 1 且一次项系数是偶数的一元二次方程的一点题，板书课题.学生读题找等量关系列方程，思考解方程的依据.学生观察所列方程特点，辨析方程的解与问题的答案.学生尝试描述何为降次及方法，把握方程结构特点，初步体会直接开平方法解一元二次方程.教师组织学生讨论，尝试回答，教师及时肯定并总结学生审读并列方程组织学生讨论，交流然后师生总结般步骤及注意事项:先将常数项移到方程右边，然后给方程两边都加上一
5、次项系数的一半的平方，使左边配成完全平方式的三项式形式，再将左边写成平方形式，右边完成有理数加法运算，到此，方程变形为（x+m）2=n（n0）的形式.三、课堂训练课本练习:P31 页练习，P34 页练习 1，2（1）四、小结归纳1.根据平方根的意义，用直接开平方法解形如（mx+n） 2=p（p0）的一元二次方程.2.用配方法解二次项系数是 1，一次项系数是偶数的一元二次方程，特别地，移项后方程两边同加一次项系数的一半的平方.3.在用方程解决实际问题时，方程的根一定全实际是问题的解，但是实际问题的解一定是方程的根.五、作业设计必做：P42：1、2、3（1） （2）选做：下面补充作业补充作业：1若
6、 8x2-16=0，则 x 的值是_2如果方程 2（x-3） 2=72，那么，这个一元二次方程的两根是_3若 x2-4x+p=（ x+q） 2，那么 p、q 的值分别是（ ） Ap=4，q=2 Bp=4 ，q=-2 Cp=-4 ，q=2 Dp=-4，q=-24方程 3x2+9=0 的根为（ ） A3 B-3 C3 D无实数根5.已知 x2-8x+15=0，左边化成含有 x 的完全平方形式，其中正确的是（ ） Ax 2-8x+（-4） 2=31 Bx 2-8x+（-4） 2=1Cx 2+8x+42=1 Dx 2-4x+4=-116某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙（墙长 25m） ，另三边用木栏围成，木栏长 40m（1）鸡场的面积能达到 180m2 吗？能达到 200m 吗？（2）鸡场的面积能达到 210m2 吗？学生独立完成，教师巡视指导，了解学生掌握情况，并集中订正师生归纳总结，学生作笔记.教 学 反 思
