1、导学流程 师生活动设计新集九年制学校八年级思想品德导学案课题 人人享有人格尊严权 第 1 学时教者 景维忠 授课班级 八年级 总第 2 课时教学目标1.了解人格尊严权和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权2.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。3.珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。教学方法 先学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究 教具准备 案例及多媒体课件 导学流程 师生活动设计导 学 设 计二小组合作探究探究一：
2、阅读教材 P34 页的情景材料，回答： 你的看法是什么？如果你是小光，会有什么感受？呈现相关的法律条文：宪法第 38 条和未成年人保护法第 15 条探究 二：从评选活动谈个人名誉1说说自己评选最满意老师和星级学生的依据2根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。3我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？4.名誉对一个人会有什么影响？点拨：好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。探究三：品行优良者一定会受到相应的评价吗?阅读 P36 案例：受冤枉的大江小组合作探究：品行优良者一定会受到相应的评价吗?点拨：从理论上讲：品行端正是获得客观评价
3、的前提从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价，因此，在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。呈现相关的法律条文 P38 相关链接 民法通则第 101 条，通过熟悉法律条文要求学生明确名誉权。探究四：起外号是很平常的事吗？出示案例（见教材 38 页） 学生阅读材料，思考并回答问题： 1.对此你有什么看法？理由是什么？2.在我们身边还有哪些类似的现 象？把有关内容填入 P38 表点拨：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任三课堂达标练习引导学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名
4、誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。学生练习，教师指导，由学困生回答所提出的问题，师生共同订正作业正式作业：如何运用法律维护我们的名誉权 预习作业：预习下一课教后反思1.给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。2.不足之处在于课堂容量太大，有些知识点欠深入，学生回答问题可能只顾及部分学生，没有照顾到全.教研组审批意见 导 学 设 计一、自主学习：1.提问：人格权的含义及内容2.事例分析：乞丐有尊严吗？（多媒体呈现材料）
5、1.人格尊严权指的是：_。这一权利表现为（ ）与（ ）两个方面。2.人格尊严权是人格权中的 权利，集中体现为_、_、_、_。3.名誉是对特定人的 、 、和 等方面客观的社会评价。名誉集中体现了 。良好的名誉可以使我们获得 ，社会的更多 ，还可以获得 。4.名誉权指的是_，主要表现为（ ）和（ ）。5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得_或_他人。1.人格尊严权含义及表现？2.人格尊严权的地位及具体表现？3.名誉的含义及益处？4.侵害名誉的危害？5.品行优良者一定会受到相应的评价吗？6.名誉权的含义及表现？7.侵犯名誉权的表现及后果？仔细阅读教材3439页内容，认真思考 ，勾画圈点，把自己不太理解地方也标画出来。师生共同解决问题审批包组领导审批意见 装订线
