1、（ 一 ）年级（ 语文 ）学科第（ 二 ）册备课课题：1、柳树醒了 备课人：宁静静 总第 课时 备课日期：学习目标【教学目标】：1、认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学重点】：识字、写字和练习朗读。【教学难点】：能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备 生字卡片、课件 导学任务 课前导学 课中导学第一关：识字关第二关：朗读关第三关：书写关1.读课文，不认识的字借助拼音拼一拼。用“ ”标出文中翘舌音的字。2.在文中用“”圈出生字条里的生字，
2、拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。3.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。4.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。5.想一想，读了课文，你知道了什么？6.练习有感情地朗读课文，试着背诵课文。7.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置。8.用田字格里的生字口头组词，说句子。9.试着完成课后题（不包括“我会认”和“我会写”两个栏目） 。一、激趣，引入新课1小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2做“一字开花”游戏，看谁说得多。3出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情
3、景） 。二、揭题，认读生字1同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。 ）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第 1 课。2.昨天我们已经预习了课文，生字认识了吗？ （1）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。 （“枝、梳、梢”可引导生自己发现字形上的联系；“醒、雷、澡、耍”可利用偏旁、部件、新旧字联系识记。 ）（2）男女赛读生字、词语。（3）指名读课文，读的不通顺的地方多读几遍。（4）课文写了春天的什么景物？（板书柳树）四、分节读
4、文，感受诗意1读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 2春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小结。以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了3春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友，站起来，看着板书背一背。4同学们，春天万物都
5、在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）5春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!( 自由读) 五、实践活动，课外延伸1我会说。 （读说结合点）（课件出示）请你学我的样子说一说。春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。 春天给 说话了。 说着说着 。 2欣赏春天的风光。 （课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。 （启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。 ）六、指导书写1我们先来看本课前两个字，它们组在一起是一个词，齐读：说话（1）先认真观察这两个字，它们有什么相同点？（都是言字旁）（2）那么我们在书写的时候要注意什么呢？（要写的左窄右宽；
6、言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐， “折”画可以写得略向左斜。 ）（3）教师范写，生书空。（4）学生先描红，再自由练写。2我们再来看一下下面两个字，齐读：朋友（1）同学们先仔细观察这两个在田字格中所占的位置，说说怎样写好它们？（2）教书范写，生书空。你想不想写好它，快快动起手来吧。学生先描红，再自由练写。3同样的方法我们再来观察最后两个字：春、高 （生齐读）（1）写这两个字时，我们需要注意什么呢？（生观察）“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 “高”字要写的上窄下宽，两个“口”大小适中。（2）教师范写，生书空。4你会读了，也会写了，能不能再分别给这几个字口头组个词。5现在同学们可以在练习本上试着写写了！6评议：展示作业，指出优缺点。限时作业反馈矫正板书设计板书设计：1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了教学反思
