1、1第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案一、学习目标通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。难点：正确理解当时的民族关系。二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）三、学习内容自主学习冒顿统一蒙古草原（用 5 分钟的时间阅读课本 P77-78，找出下列问题的答案并记忆。 ）1 匈奴的活动区域： _ _2 匈奴的统一：秦汉之际 ，_ 单于第一次统一 _ ，建立起强大的国家。3 匈奴的发展：匈奴族的生产迅速发展。_兴旺发达 ， _
2、 也发展起来，_被广泛运用，从汉族那里学会_ ，进入鼎盛时期。卫青、霍去病大破匈奴（用 5 分钟的时间阅读课本 P78-79，找出下列问题的答案并记忆。 ）1 汉武帝时，国力强大，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了_ 和 _ 地区。2 卫青、霍去病破匈奴公元 _ 年，_ 帝派 _ 、 _ 出击匈奴， _ 战役后，匈奴_，部分匈奴人_。 昭君出塞（用 5 分钟的时间阅读课本 P79-80，找出下列问题的答案并记忆。 ）1、 呼韩邪单于归汉：_，匈奴其中一部的首领_向汉朝称臣，南迁到_，同西汉订立了和好盟约。2、昭君出塞：西汉_时候把宫女 _ 嫁给 _ 单于。他们为汉匈奴的_和_做出了重大贡献。合
3、作探究：1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？精讲点拨：1、民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。2、匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族
4、共同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。3、汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。4、汉初的和亲政策是被动的，是屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，它带来的不再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。四、达标检测选一选1匈奴历史上称首领为（ ） A可汗 B.单于 C赞普 D 大王 2匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ） 2A畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C制瓷业发达 D 逐渐有了农耕 3汉武帝从匈奴手中夺取了（ ） A河套地区 B河西走廊地区C河套和河西走廊地区 D漠北地区4使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ） A白登之国 B卫青、霍去病出击匈奴 C蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴 5下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ） 卫青霍去病窦宪窦固 A B. C D 6“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（ ） A冒顿统一蒙古草原 B汉朝宫女王昭君出塞 C汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 问答题7简述西汉与匈奴的关系。五、学习小结六、课后反思
