1、台阶1夯实基础1、给下列加点字注音。（7 分）凹凼（ ） 挪（ ）动 尴尬（ ） 砌（ ）台阶门槛（ ） 涎（ ）水 揩（ ）油 撬（ ）锁 膝（ ）盖2、选出每组中有错别字的一项并改正。A 肩膀 B 摩破 C 宽敞 D 涎水 ( ) 改为 A 缘故 B 泥浆 C 疲卷 D 瞬间（ ） 改为 A 糟糕 B 仿佛 C 叮嘱 D 烦燥（ ） 改为 A 倔强 B 露珠 C 醒悟 D 跨骨（ ） 改为 3、指出没有用比喻的句子（ ）A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B父亲又像问自己，又像是问我。C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D他的脸苍白得像一张纸。4、解释下列句子中加
2、点的词语的意思并造句。父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬： 造句： 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。低眉顺眼： 造句： 农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众： 造句： 5、指出下列各句的描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，是刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去生机。二. 阅读训练这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我
3、们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？。、第二段的外貌描写有什么作用？。、写出自己学过的文学作品中有关父亲的感人形象的名篇。三链接中考阅读短文，回答问题一张车票 她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。 她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的
4、标尺线，仿佛是_。 这时刚刚下车的人出站了。 “妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！” “不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。 “你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。 “凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。 她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！” “啊，你的孩子就是这样”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
5、 “妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。 “_”年轻的母亲说道。 1在第二段末尾横线上最恰当的是（ ） A一条闪光的皮鞭 B一根粗大的绳索 C一张巨大的罗网 D一个醒目的感叹号 2为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？ 3在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。 4这篇小说的主题思想是（ ） A家长不能贪图小利，否则会犯大错误 B家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果 C家长应当教育孩子从小遵纪守法 D家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样 四、试一试 李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。 （1）激励语气_
6、（2）规劝语气_（3）批评语气_参考答案：考答案：一、1、dng nu g q kn xin ki qio x2、B “摩”改为“磨”C“卷”改为“倦”D “燥”改为“躁”D“跨”改为“胯”3、B4、略5、（1）动作描写。表现父亲因喜悦而手足无措的样子。 二、 。、父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活了，就失去了这一切，所以感觉若有所失 、表现父亲的衰老 、背影三、1A 2因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。 3不！我们补票去！ 4C 四、（1）相信你一定能找到恰当的学习方法！ （2）在学习方法上，你要格外注意啦！ （3）怎么总是不讲究学习方法呢？
