1、说课,麻疹,说课内容,一、教材分析 教材地位,第七版传染病学第三章“病毒感染性疾病”第六节大课讲授2学时,第六版传染病学第三章“病毒感染”第十节“副粘病毒感染”,流行性腮腺炎,麻疹,麻疹,麻疹,教材内容 根据教学大纲和第七版传染病学,概述 病原学 流行病学 发病机制 临床表现和诊断 并发症 鉴别诊断 防治,15分钟,20分钟,15分钟,10分钟,10分钟,5分钟,10分钟,5分钟,教学目标,知识目标： 知道麻疹的临床表现和防治，学习麻疹的相关知识，掌握麻疹的流行病学、诊断和鉴别。 技能目标：运用健康促进与疾病预防的策略 ，培养学生对传染病的发生原因与预防措施的掌握能力。 德育目标：贯彻以预防为
2、主、防重于治的精神，并注意培养学生的高度负责的责任心和法律意识 。,教材重点与难点,麻疹的流行病学麻疹的早期诊断要点麻疹的典型临床经过,麻疹与其他出疹 性疾病的鉴别,二、 方法设计,讲述法、表解法、图解法等，个别重要幻灯片采用双语法 理论联系实际 与学生自主性学习相结合,教,教法,学,提出问题,教师,学生,小组讨论,归纳总结,以问题为基础学习,学法,收集,资料,三、教学程序,理论联系实际，从自身出发，与老妈的谈话中，“双语法”介绍概念,直接引入主题,麻疹,麻疹是一种由麻疹病毒引起的急 性呼吸道传染病主要表现为发热、上呼吸道炎 、 眼结合膜炎和全身性红色斑丘疹主要特殊体征为麻疹粘膜斑,概述（ov
3、erview),Upper respiratory inflammation,conjunctivitis,Generalized maculopapular rash,Kopliks spots,双语授课,1.What are Kopliks spots？ 2.How long should the patients with measles be isolated? 3.How to distinguish measles from rubella and scarlet fever?,提出问题,收集资料,讲解流行病学,传染源,病人为唯一传染源,出疹前后5天,病毒存在于患者前驱期和出疹期的
4、眼结膜、鼻、咽、气管等分泌物中,均有传染性,出疹前后1、2天,传染性最强,图文并茂,流行特征,表解法,麻疹的发病年龄呈两极分化趋势，婴儿麻疹增多，主要发生在8个月以前,多为非典型病例；大年龄患者增多。 麻疹的不典型病例增多。 发病高峰季节后移至3-5月份。,引出,麻疹的 新进展,剖析重点,早期诊断要点麻疹粘膜斑 Kopliks spots,典型临床经过,期驱前,期疹出,期复恢,强调麻疹诊断主要 依靠临床表现,早期诊断要点,典型临床经过,出疹顺序： 耳后及发际 昼夜间 整个脸部、颈部及上胸部 次日 躯干及四肢近断 三日 全身、手掌、脚心,突破难点,水 仙 花 莫 悲 伤 ,水痘（风疹）,猩红热,天花,麻疹（幼儿急疹）,斑疹伤寒,伤寒,与其他出疹性疾病的鉴别,小组讨论,归纳总结,布置作业,做个简单的“流行病学调查”： 每个人回忆一下，自己小时候生过麻疹吗？ 或者家里人得过麻疹吗？有几个人得过？ 有什么主要症状？ 当时是怎样预防和治疗的，与现在相比有 什么区别？,四、板书设计,多媒体演示区,麻疹,病原学流行病学发病机制临床表现并发症诊断鉴别诊断防治,问题展示,请多指教 谢谢大家,
