1、1学习采访（苏教版六语上册练习 2）教材分析：学习采访是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级上册第二单元练习中的口语交际内容。是六年级“学会系列”的第一个内容。采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。旨在培养学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意见。 ”这是新课标对高年级段口语交际的要求。教学要求：1、明确采访中的基本注意点。2、知道采访的具体要求。3、在实际活动中学习采访。教学重点、难点：如何列好采访提纲教学过程：课前准备（提前一周布置）学生：1 近期内注意观看电视节目中的采访节目。2、记录所看的采访节目的采访对象及记者所提问题。（注：记者所提问题能记住两条即可）
2、教师：1、收集不同类型的记者的人的采访实录。2、制作课件。内容为采访实录和记者的采访提纲。（接触了解阶段。学生对采访这一形式并不陌生，电视及日常生活中常见。但平时大家都是以观众、旁观者的身份，关注点往往集中在被采访者的身上。此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。 ）课堂教学：一、导入新课同学们有过做小记者的经历吗？那么你们肯定见过记者采访？回想一下看到记者采访的场面你有什么想法？（勇敢、坚强、威风）当好一名记者，首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。美国塔尔萨论坛报记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认
3、为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。 ”那么采访有什么要求呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。 （板书课题）1、谈话激趣：最近同学们都看了哪些采访节目？2、实录再现：出示采访录像片段。 （要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？）23、讨论：看了这段录像有什么发现？4、归纳出采访的基本注意点：（1） 、采访要有目的性，要明确需了解哪些方面的内容，即确定采访主题。（2） 、确定采访的对象，列好采访提纲。 （采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要。 ）(3
4、)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。 （如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。态度自然大方、问题既有价值，又易于回答。 ）(4)、采访时要注意对重要内容做好记录。 （采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态，尽量又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。采访后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。 ）5、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？随着学生的回答板书：采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访者、采访提纲采访记录：问：答：采访感受：（学习采
5、访阶段。在学生归纳时，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确采访中的注意点及本次采访的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。 ）二、开展现场采访活动1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。 （采访对象可是老师或同学）（1）采访同学：讨论采访谁？为什么要对他进行采访？（张凌雁、白金浩、李泉臻、李鑫、鹿迪讨论想了解什么？张凌雁：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？白金浩：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？李鑫：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？董昭阳：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？（2）现场采访，师生共同参与
6、。 （请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如采访对象相同，可多名记者共同参与活动。 ）3（3）采访结束后请现场同学打分进行评议。 （对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。 ）2、采访现场的老师：（1）讨论采访谁：（校长、书记、教导主任、大队辅导员、班主任或听课的其他老师）（2）讨论采访提纲：校长：（特点：学校最高管理者）想了解他管理学校的一些理念，并想向她表达一些同学们的心声。大队辅导员：（特点：少先队的负责人）想了解她今后如何更好地开展我校的少先队活动？并想向她提出一些建设性的意见。班主任：（特点：教了我们一个月的新老师）想了解黎老师的日常工作情况。（3）如果人家不愿意接受你的采访怎
7、么办？学生可以谈出自己的想法（对学生进行耐挫教育。 ）（4）现场开始采访。评出优胜小组颁奖。3、写心得卡：学生谈本次参加活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现-。我真佩服 -。没想到-。原来我以为-，现在-。等等。（制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。 ）三、课外实践活动实践作业：鼓励学生课后对其他的任课教师、学校领导、其他同学等进行采访。下节课我们进行交流汇报。（实践活动阶段。在具体的口语交际情境中，从示范采访到人人参与采访，让每个学生都得到实践的机会，学生的参与意识高涨。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 新课标的能力。 ）板书设计：前 定主题 立对象 列提纲采访 中 有礼貌 言得体 做记录后 及时整理 写感受
