1、课 题备课时间 上课时间 总课时数知识与技能1、果胶酶的作用2、理解、应用影响果胶酶活性的因素3、提高学生的实验能力过程与方法1、探究温度对果胶酶活性的影响2、探究 PH 对果胶酶活性的影响3、探究酶量大小对反应速度的影响课程目标情感态度与价值观通过实验探究酶的影响因素，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神教学重点 温度和 PH 对果胶酶活性的影响教学难点 果胶酶的最适用量教学过程 二次备课一、情境导入我国水果生产发展迅速，每年上市的新鲜水果品种多、数量大。但由于收获的季节性强，易造成积压滞销，腐烂变质。在本课题中，我们将探究果胶酶在果汁生产中的作用。二、授新课1基础知识活动 1：阅读“果胶
2、酶的作用” ，讨论并回答下列问题：11 果胶是 植物细胞壁和胞间层 的主要组成成分之一。12 在果汁加工中，果胶的存在易导致 果汁出汁率低，果汁浑浊 。13 果胶酶分解果胶的作用是：瓦解 植物的细胞壁及胞间层 ，使榨取果汁更容易，把果胶分解为 可溶性的半乳糖醛酸 ，使浑浊的果汁变得澄清，因此可以解决果汁加工中出现的问题。14 果胶酶是一类酶的总称，包括： 多聚半乳糖醛酸 酶、 果胶分解 酶和 果胶酯 酶。思考 1在植物细胞工程中果胶酶的作用是 与纤维素酶一起除去植物细胞的细胞壁 。活动 2：阅读“酶的活性与影响酶活性的因素” ，讨论并回答下列问题：15 酶的活性是指：酶催化 一定化学反应 的能
3、力。16 酶的活性高低可用一定条件下的酶促 反应速度 来表示，即单位时间、单位体积内 反应物消耗量 或 产物生成量 来表示。17 影响酶活性的因素有： 温度 、 PH 、 激活剂 和 抑制剂 等。活动 3：阅读“果胶酶的用量” ，讨论并回答下列问题：1.8 食品工业生产中最常用的果胶酶是通过 霉菌发酵 产生。1.9 根据影响酶活性的因素，在实际生产中我们如何获得果胶酶的最高活性？确定果胶酶的最适温度、最适 PH 等条件。2实验设计活动 4：阅读“资料一：探究温度和 PH 对酶的活性的影响” ，思考下列问题并尝试写出实验过程：21 实验目的： 定量测定温度或 pH 对果胶酶活性的影响 。思考 2
4、该实验与必修 I 中探究“影响酶活性的条件”实验有何不同？前者属于是定量分析实验，后者属于定性分析实验。22 实验原理：果胶酶瓦解细胞壁和胞间层增大果汁产量；果胶酶催化分解果胶增大果汁澄清度。23 变量设计与控制：你确定的温度梯度（或 pH 梯度）为 10或 5（或 0.5、1.0） 。实验的自变量是 温度（或 pH） ，控制自变量的方法是利用 恒温水浴锅（或滴加酸碱等） 。实验的因变量是 酶的活性 ，检测因变量的方法是测定 果汁的产出量或澄清度 。思考 3果汁与果胶酶在混合之前，分装在不同试管中用同一恒温处理的目的是什么？保证果汁与果胶酶混合前后的温度相同，避免因混合导致温度变化而影响果胶酶
5、活性。思考 4该实验中是否设置了对照？若设置，那么它是如何设置的？若没有，则如何进行设置？已经设置了对照。不同的温度设置之间可以相互对照。思考 5怎样排除 PH 和其他因素对实验结果的干扰？目的是什么?控制 PH 和其他因素相同，保证只有温度一个变量对果胶酶的活性产生影响。思考 6教材中 A、B 两个同学的实验设计有何不同？测定的因变量不同（A 测定果汁产量，B 测定果汁澄清度） 。3操作提示活动 6：阅读“操作提示” ，回答下列问题31 制备果泥：用 榨汁机 榨制果泥。在榨制橙子汁时应怎样处理橙皮? 不必去橙皮32 在探究不同 PH 对果胶酶活性的影响时，可以用 0.1%的 NaOH 溶液和
6、盐酸 调节 pH。33 在果胶酶处理果泥时，为了是果胶酶能充分地催化反应，如何操作? 用玻璃棒不时搅拌。4结果分析与评价将以下某同学实验数据转换成曲线图。三、当堂反馈例 1. 水果罐头盖上印有 “如发现盖子鼓起，请勿选购 ”的字样，引起盖子鼓起的最可能原因是（ ）A、好氧型细菌呼吸，产生 CO2 和 H2O B、酵母菌呼吸，产生 CO2 和C2H5OHC、乳酸菌呼吸，产生 CO2 和 C3H6O3 D、酵母菌呼吸，产生 CO2 和 H2O解析 罐头是密封、杀菌的，但不排除有微生物的孢子等存活下来，只有进行无氧呼吸的微生物可以生存；罐头鼓胀是过期后微生物生活产气的结果，乳酸菌无氧呼吸产生乳酸，无
7、气体产生；酵母菌既可以在有氧条件下生活，也可以在无氧条件下发酵产生酒精和二氧化碳。答案 B例 2. 有人测定了 A、B、C、 D 四种植物体内多种酶的活性与温度的关系，结果如下图所示。根据图中的信息，你认为在 25 摄氏度条件下，竞争能力最强的生物和对温度适应范围最广的生物分别是（ ）A B 和 D B B 和 C C B 和 A D A 和 C催 C D化 100 A B温度 10 15 20 25 30 35 40 45 50果汁量/ml 1 2 4 6 5 4 3 2 1将实验数据转换成曲线图的方法以自变量为横坐标、以因变量为纵坐标建立直角坐标系。注明坐标轴名的名称、单位、坐标原点以及曲
8、线名称。每个坐标轴上的取值单位要相等。将实验数据标在坐标系中，并用各种线型连接起来。效率 50（ %）0 5 10 15 20 25 30 35 40解析 酶活性具有一定的温度范围和适宜温度，温度过高酶会失活，低温对酶活性抑制；在一定温度下，最适宜该温度的酶活性最强，该生物生活的也最好，竞争力就强；酶有活性的范围最大，生物的生存温度范围就越广。答案 A综合应用例 3.实验研究 pH 对酶活性的影响，准备 5 支含有等量胃蛋白酶溶液但pH 各不相同的试管，每支试管加 1 块 1 cm3 的正方体凝固蛋白块，试管均置于 25 室温条件下，将各试管蛋白块消失的时间记录于下表：酶溶液的 pH 蛋白块消
9、失的时间（min）12345139114560（1）酶活性最强时的 pH 是 _。（2）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是_。（3）请以 2 种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。（4）在人体消化道中，能分泌本实验中酶的部位是_。（5）为确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还应对实验进行什么设计解析 在其他条件相同情况下，利用酶的特性知识和有关生物学知识，设计一定的浓度梯度进行对照，观察酶分解蛋白块的时间，判断蛋白酶的适宜 pH 值。既考查了基本知识，又能提高实验探究的能力答案 （1）2（2）酶活性越大，蛋白质分解越快，蛋白块消失的时间越短（3）方法：将题给温度由 25提高至大约 37。方法
10、：将原题中正方体蛋白块处理得更小（如切成 0.50.50.5=0.125 cm3)，这相当于消化道内进行的物理性消化（4）胃（答小肠不给分，因 pH 与题意不符）（5）另增加一个试管，放入等量的蛋白块并将 pH 调得适当，但不加酶溶液四、课堂小结设计实验方案动手实验记录实验数据得出结论制备水果泥配制果胶酶水果泥与果胶酶分别水浴保温将水果泥和果胶酶混合保温过滤出果汁记录果汁量改变不同的温度后重复上面的实验五、作业：附：板书设计教学后记：教师在教学过程中,可以以本地某种水果的生产、储存、加工和运输为素材，让学生做一个简单的估算，从而认识到果汁加工的经济效益。例如，可以让学生计算生产一升苹果汁大约需要多少斤苹果，苹果与苹果汁的价格相差多少；等等。此外，教师还可以联系学生已有的关于酶的知识，引导学生认识果胶酶的特性及其作用。主备人:
