1、两只鸟蛋教学设计教学目标：1、认识”蛋、取” 等 12 个生字，会写” 听、唱”6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。课时：两课时教学过程 第一课时一、情境导入，激发兴趣。1、在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？2、学生齐读课题。二、读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、交流：说说你读懂了什么。3、再读课文。自由读或同桌互
2、读互帮。4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。5、齐读全文。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3用多种方法识记。做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“ 蛋、凉、轻”找反义词识字：轻说话识字：“仿佛、定”做练习题，区分“向” 和“ 像” ，学习“ 向”4、把生字放回课文生自由读课文。5、选择自己喜欢的部分读给大家听。读后指名评价6、分小节练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表演读。四、总结。从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命
3、的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。第二课时一、巩固字词。抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。 二、细读课文，促进感悟 1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。2、全班交流，分小节学习课文。第一小节1、指名读课文。2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的“ 、“凉凉的“、“ 我“拿着鸟蛋“真好玩“的感觉读出来。第二小节：1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）讨论：为什么两
4、只鸟蛋就是两只小鸟？“2、指导朗读。1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出“我“ 送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：1、学生读理解后，质疑。（如：为什么“我“ 把目光投向高远的蓝天？）启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）师生评议三、借助想像，升华感情1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文
5、中的“我“ 吗？为什么？2、喜欢读这篇课文吗？为什么？再读，体会诗歌的韵味。四、拓展延伸，挖掘主题1、师：小朋友们，现在，因为种种原因有很多可爱的鸟儿都已经濒临灭绝了，适时配图简作情感铺垫，激起学生的婉惜，让学生感觉到保护鸟类的任务刻不容缓。如果我们的生活中没有了鸟儿，将会怎样呢？继而激发学生爱护鸟类、保护大自然的意识。2、提出保护大自然的重要，与学生发起倡议，保护鸟类，保护植物，保护我们赖以生存的地球。齐读课文，向鸟儿表达我们的决心。 （配乐朗读）3、师小结：从今天开始，就让我们用自己的实际行动去保护我们身边的每一只小鸟，去保护我们赖以生存的大自然吧。现在就让我们怀着对那些已经离开的鸟儿的怀
6、念，试着背一下本课好吗？引导学生积累语言，在读、背的过程中丰富自己的语言，提高语言表达能力和语文素养五、指导写字，总结升华。1、师：同学们，你们真棒，不仅理解了这首小诗，而且还读得这么棒，老师相信接下来的写字也一定难不倒你们吗？2、学习生字“连、唱”（1）学生观察生字在田字格中的位置，并说说用什么方法识记生字。（2）师范写，生书空。3、总结全文同学们，通过今天的学习，我们认识了一位爱惜小鸟、珍惜生命的小男孩，老师希望我们每个同学都能像小男孩一样和动物们交上朋友吧！五、实践活动小调查：保护鸟类为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
