1、8 将心比心教学设计教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利，有感情地朗读课文，学习本课新词；（2）理解课文内容，学会将心比心，学会宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。教学课时一课时重难点、关键1.课文讲了什么人？什么事？2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学准备预习提纲与文中人物对话名人名言等课件教学过程：1、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然
2、上来一位白发苍苍的老人；当你站队打饭时，一位同学不小心碰掉了你的饭盒；当你排好路队准备回家时，你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚面对生活和学习中让你恼火的情形，你会怎么做呢？今天，我们一起来学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。PPT1A 请跟我一起写课题（板书：8.将心比心）然后请生读课题，解释将心比心。 （将心比心：现代汉语词典上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。 ）PPT2B 课前老师要求大家预习课文，现在测验大家对文章词语的了解情况。 （PPT3 上出示词语，开两次火车读）C 在老师心中课堂中最美的是朗朗的读书声。 （出
3、示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？PPT4）D 读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？1.例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。 （对，这是你说的这件事是不是这个意思？） （板书：帮助推门。 ）2.例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。 （你是要告诉大家这位母亲能板书：理解过失。 ）3.经历了这两件事的“我” ，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）三、感悟课文，品味语言。（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？带着这个问题
4、默读一遍课文（边默读边在这些地方做上记号。PPT5）（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？（PPT6）1.句子：“有一次她去商店松手” 。（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。 ） （师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。 ）（3）朗读：读出暖暖的感觉。 （有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 ）PPT72.句子：“阿姨对老奶奶的话。 ”PPT8（是呀，阿
5、姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1“一天涌到嘴边的话”PPT9（1）说说为什么让你感到温暖？（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静” ，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）2.“只见果然成功了” （出示：不要紧，再来一次。 ）PPT10（1） “不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，已经察觉到年轻护士是个新
6、手。 ）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着如果我就是母亲，我会这么说“不要紧，再来一次。 ”如果你是母亲，你会怎么说（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的）（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？3.“母亲拉着这段最后” 。PPT11（1）为什么你的心感到暖暖的？（文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？） （爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私
7、。 ）（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。 ）练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。 ”(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。 ）四、拓展空间，升华情感。PPT12过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比
8、心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1.阿姨对奶奶的话。 （“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 ”）2.妈妈对护士的话。 （“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。 ”）3.文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动地想：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。PPT13男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地告诉所有人4.宽容和理解也就是课题所说的将心比心（板书） ，正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了爱的奉献 ，许多名人也写出了将心比心的名言（出示罗兰的名言） ，连红楼梦中都说“得饶人处且饶人”课文学到这里，相信我课前提到的学习生活中那些个让你烦恼的事，你一定知道该怎么去处理了。 （生自由谈谈处理方法）PPT14五、回归文本，自然拓展。结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。6、作业以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。PPT15
