1、 基础部 体育教研室授课时间：20102011 学年第一学期授课班级：大 二 学 生授课教师： 袁 伟 日 期： 体育教研室1健美操单元教学教案教学对象：大二学生 任课教师：袁伟 课次：10教学内容：健美操的图示教学目标：1、认知目标：健美操编排过程中体育绘图的学习和应用。2、技能目标：掌握体育绘图的方法方式，掌握健美操创编的方法。3、情感目标：培养学生的创造能力。教学过程：一为什么学？(3)引言：我们为什么要学习健美操的编排？按照“终身体育”的指导思想，不但要学会如何去跳健美操，还要学会如何编健美操，这样我们才学习了一项完整的技能。而健美操的图示又是其中的重中之重。健美操的动作繁复多样，给人
2、耳目一新的感觉，不同的动作，会带来不同的效果，在创编时，我们在脑中闪现出很多的动作，如何将它们融会贯通，如何将不同的动作串联起来呢？这个时候我们急需一种直观，简练的方法将这些复杂的健美操动作记录下来。这种方法就是体育绘图。二怎么样画？（37）时间 教学内容 学生活动及教法21 了解人体的比例：以头为标准：身高8 倍躯干2.5 倍腿长4 倍手长3 倍肩宽1.5 倍2. 画的顺序：头躯干腿手地平线讲授法：认真听讲，仔细观察。53. 双线条和单线条： 使用两种方法分别画出一个人双手叉腰站立图示法：按照图示自己进行绘制，并和教师所示进行对比，找出错误并修改。体育教研室2时间 教学内容 学生活动及教法4
3、 使用单线条的方法画出双手叉腰站立的侧面动作根据图示，指出在什么时候使用双线条的画法，什么时候使用单线条的画法。指出头的朝向应当如何表示。图示法：先让学生尝试自行画出，再给出正确图示。5 看动作画图与看图做动作在看动作画图的时候，要先选择使用什么样的方法，使用不同的方法画出来的动作并不相同。看图做动作的时候，首先要看清图中的指示，确定好身体各个部分的细节再做。图示法，角色情感体验法：先看图片，再根据图片画出相应的图示或做出相应的动作。4 连续动作的画法（以一个开和跳为例）预备 1 2重点强调：预备动作。图示法，实验法：根据教师示范动作，使用双线条的画法画出。体育教研室3时间 教学内容 学生活动
4、及教法1预备 1 2背向的表示。图示法，信息收集法：找出与上幅图的区别，并说出此幅图的表示。8 移动动作的画法（以交叉步为例）教师先做示范动作。根据错误的图示指出其中的错误，并进行修改，给出正确的图示。在此基础上看图做出动作。引出方向的指示。图示法，信息收集法，实验法，问题发现法：认真观察动作，找出一名学生上前在黑板中画出图示。找出教师做出的动作与第一次示范动作的区别体育教研室4时间 教学内容 学生活动及教法8 旋转的画法（以转身吸腿跳为例）教师先做出示范动作。画出一个错误的转身吸腿跳图示给出正确的图示。从正确的图示中讲解箭头，度数的作用和重要性。图示法，信息收集法，实验法，问题发现法：认真观察动作，让学生自行画出图示。让学生指出图示中的错误三、课后小结（5）1. 在绘制的过程中应当做到以下 4个要求： 协调好人体的比例 选择好适合的方法 注意到动作的细节 考虑到方向的变化2. 作业：绘制二级大众健美操规定动作中的 4个八拍参考书目：全国健美操大众健美操锻炼标准 国家体育总局 2009.9体育绘图 舒献忠 编 2005.5
