1、 有趣的生物共栖现象教案教学目标：1、认识本课 7 个生字，能联系上下文基本理解“朝夕共处、和睦相处”等词语的意思。2、能正确朗读课文，读懂课文内容。3、了解生物共栖现象及其产生的原因，激发探求自然奥秘和学习科学知识的兴趣。教学重点：了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。教学难点：理解什么是共栖。教学过程：一、 导入上课之前，老师要带同学们一起去看一看那充满奇趣的动物世界。 （课件出示：欣赏图片，激发兴趣。 ）同学们都喜欢动物、爱护动物，可是，你们了解动物吗？今天我们要学习的就是生物界中一种非常有趣的现象有趣的生物共栖现象。 （板书）二、 解题1、读准字音：栖2、“共栖”的意思。 （
2、课件出示：学生快速阅读资料，了解共栖的含义。）三、 初读课文。1、这样凶猛强大的犀牛为什么会和这纤弱可爱的小鸟生活在一起呢？想知道这其中的奥秘吗？让我们到文章中寻找答案。2、课件出示读课文要求：(1) 把不认识的字多读两遍。(2) 画一画你喜欢的词语。3、请同学们用你喜欢的方式读课文。遇到感兴趣的段落可以多读两遍。四、 检查反馈1、指名读词语。 （课件出示）2、谁来说一说读了课文，你了解到哪几种生物的共栖现象呢？（板书）五、 自主学习探究1、师：这是一篇考察同学们自主学习能力的课文，老师希望同学们能运用不同的学习方法，自己读懂课文，你们有信心吗？2、课件出示学习方法（1） 朗读法（2） 问答法
3、（3） 列表法。组别 谁和谁共栖 有趣的现象 共栖的原因第一组第二组第三组（4） 解说法3、请同学们自由选择自己喜欢的学习方法学习，可以独立学习，可以小组合作。4、学生汇报学习后的收获。 （可以用喜欢的方式汇报。 ）5、小结：在学习过程中能恰当运用学习方法是很重要的，今后阅读文章同学们也可以灵活运用各种学习方法去学习，真正的做学习的小主人。六、 兴趣延伸，课外拓展1、师：我们班的小铃铛广播站新开设了动物天地栏目，谁想应聘我们的栏目主持人？同学们选择一种你最感兴趣的生物共栖现象介绍给听众，可以是课文里的，可以是在课外查找的资料。2、学生自由练习。3、主持人竞选。4、学生评价。5、教师了解学生获得信息的渠道。七、 总结提升1、师：学习到这里，你能用自己的理解讲一讲什么是生物共栖现象吗？这种现象给你什么样的启示呢？2、学生交流。3、大自然多么神奇美妙，我们要从小立志，做保护环境，保护生态平衡的小卫士。课后同学们可以通过网络或课外书查找更多你感兴趣的资料，探索大自然的奥秘！八、作业：写一份有趣的生物共栖现象研究报告。
