1、第二单元 腔调情韵多彩的民歌第 3 节 独特的民族风一、 教学目标：1、培养学生喜爱民族音乐并乐于主动探究民族歌曲与生活的关系，培养热爱祖国优秀音乐文化的的感情，增进民族文化意识和民族自豪感。2、通过对比欣赏蒙古族与维吾尔族民歌与基本音乐知识、分析作品的节奏、旋律，从而培养学生的鉴赏能力。3、是学生能够简单的掌握长调、短调及维吾尔族民族音乐的特点。二、 教学内容：1、聆听民族歌曲辽阔的草原 、 牡丹汗体会民族歌曲的风格和艺术价值。2、比较蒙古族、维吾尔族的音乐节奏、旋律和风格特征、三、教学重点：1、掌握长调的基本特征。2、聆听辽阔的草原 、 牡丹汗两手民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特色。四
2、、教学难点：1、从蒙古族、维吾尔族的民歌旋律、节奏等音乐要素方面进行对比，辨别三个民族民歌各自的音乐特征。2、探究民族歌曲与生活的关系五、教学方法：体验式 讲授式 对比式 多媒体教学六、教学过程：1、组织教学2、导入新课：师：经过前面几节课的学习，我想同学们现在对音乐的欣赏和鉴赏能力都有了自己的一些认识，那么在上课之前老师提个问题：有谁知道咱们中华民族有多少个民族吗？师：那么都有那些民族呢？师：看来大家对少数民族还是有一些了解的。咱们中华民族是一个由 56 个民族共同生活的国家，各民族在长期的发展过程中形成了各自不同的文化，而他们的民歌就是以这些文化背景为依托，从而形成了各具特色的独特韵味，那
3、么老师今天就来带领大家欣赏、聆听几个比较有特色的民族的民歌。（1） 欣赏蒙古民歌辽阔的草原师：老师听说咱们班有个蒙古族的小伙子，那我们请他来给我们大家介绍一下他自己的民族，同学们说好吗？由蒙古族学生介绍自己的民族以猜歌的形式导入歌曲；提问：仔细聆听辽阔的草原说说歌曲有什么特点？（速度、旋律、节奏方面考虑） ；师生互动 ：带领学生画旋律线，从旋律上感受蒙古歌曲带领学生感受歌词的意境；介绍演唱着及背景；对蒙古民歌的体裁长调、短调进行讲解；（2） 欣赏维吾尔族民歌牡丹汗由教师唱的形式导入歌曲；提问：仔细聆听牡丹汗说说歌曲有什么特点？（速度、旋律、节奏方面）介绍维吾尔族十二木卡姆提升民族自豪感；师：维吾尔族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐社情奔放，他们有一个比较有特色的节奏型，同学们知道吗？师生互动：带领学生拍打节奏型，从节奏上感受维吾尔族歌曲；3、总结与小结蒙古族民歌与维吾尔族民歌的的特点，以及形成这种独特风格的原因。结束。
