1、第一部分 古诗文阅读梳理篇专题一 古诗词曲阅读,遵义五年中考命题规律分析20122016年遵义市中考试题分析2017年遵义市中考命题预测年份 考查篇目 考查知识点 题型 题号 分值2016 杂诗 (非课标)品析词语 简答 22 2品味语言 简答 23 2 来源:gkstk.Com2015白雪歌送武判官归京来源:学优高考网gkstk(课标)描述画面 简答 22 2抒情方式及来源:学优高考网gkstk诗人的思想情感简答 23 22014 饮酒 (课标)品味语言(品字) 简答 22 3人生态度来源:gkstk.Com 简答 23 32013游山西村(课标)诗人情感 简答 21 3品味语言(品句) 简
2、答 22 3来源:学优高考网gkstk2012 行路难 (课标) 来源: 学优高考网gkstk诗人情感 简答 21 3品味语言(品句) 简答 22 3知识点：体会情感(态度 )、描述画面(理解内容)、品味语言(炼字、炼句)，以及写作方法(抒情方式)。题型：以简答题为主。分值：4分。范围：继续考查课内篇目。2010、20122015以课标34首为主，2009、2011、2016考查的是非课标篇目。近年考过了的和遵义2017年五套模拟卷涉及的古诗词一般不会考。,遵义中考考点突破【例1】(2016遵义中考)阅读下面这首诗， 回答问题。杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？1“应知故
3、乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？_【思路点拨】本题考查对诗词中重点词语的赏析。“应知”，应该知道。皆有主观臆测之意。诗人为什么要主观臆测呢？从“寒梅着花未”可看出诗人是急于了解故乡之事。为什么要了解故乡之事呢？是因为对故乡殷切的思念之情。2本诗语言有何特点？_【思路点拨】本题问的是诗歌的语言风格。而诗歌的语言风格是多种多样的，这样就需要从诗中字里行间理解诗歌的语言风格。“君自故乡来，应知故乡事。”如话家常，非常质朴平淡，没有丝毫比喻、夸张、用典、描写等修饰。“来日绮窗前，寒梅着花未？”虽然如话家常，但“绮窗”“寒梅”却蕴含着诗人对故乡的记忆，表现了诗人对故乡的思念，却又韵味无穷。【答案】
4、1.“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，生动地表现了“我”急于了解故乡风土人情的殷切思乡之情。2本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。,品味语言(1)品字词。首先理解字词本义和语境义，其次赏析语言的生动性、形象性等几方面的妙处，最后点出表达了什么感情，烘托了什么意境，传达了什么思想。(2)品句子。古诗词是古典文学的瑰宝，名句则是这瑰宝中的精华。一般要求赏析的句子，往往具有以下特点：巧用修辞，意蕴深刻。如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；情景交融，情思悠悠。如：“山回路转不见君，雪上空留马行处”；蕴含哲理，发人深省。如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；情感积极向上，具有警示励志的功能。如“
5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；用词精练传神，有声有色。如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界；体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮丽等。掌握常见的诗歌语言风格(1)平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，运用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的寻隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”，全诗四句毫无难解之处
6、。代表人物：陶渊明。含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的夜雨寄北写天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。清新雅致。如杨万里的小池：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦之感。形象生动。诗歌的语言往往生动形象而又感人至深。如苏轼的念奴娇赤壁怀古：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是诗又是画，有形有声有色地呈现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。绚丽飘逸。如李白的诗大多写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之
7、美。粗犷豪放。其特点是气势恢宏，场面壮阔，境界缥缈，想象奇特，夸张出格，志向高远，襟怀旷达，情感激荡，格调昂扬。如李白的将进酒：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气势浩荡，一泻千里。代表人物：苏轼、辛弃疾。缠绵哀怨。其特点是通过写景着意渲染忧伤的情感，如泣如诉，如歌如怨，委婉哀绝，缠绵悱恻，迂回跌宕，顿挫舒卷。如李清照的醉花阴：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，表现了词人孤独寂寞的愁怀、无聊愁苦的内心，营造了一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁，堪称哀怨词中的经典。慷慨悲壮。此类
8、风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂的登幽州台歌，是最激动人心的悲慨之作。沉郁顿挫。沉郁就是深沉蕴藉。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如杜甫的“三吏”“三别”茅屋为秋风所破歌等都是此类风格的力作。【例2】(2015遵义中考)阅读下面这首诗， 回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪
9、满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。_2“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？_【思路点拨】第1题属于画面描绘题。这是一种富有创造性的改写，它的意义在于将阅读理解、想象联想跟语言运用结合起来，在考查阅读能力的同时还考查了语言表达能力。在描绘之前，先要充分地理解诗意，然后通过想象，用生动的语言再现出画面。 第2题第一问考查对抒情方式的辨别。古诗词的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情(托物言志和寓情于景，情景交融等) 。直接抒情也称直抒胸臆，指不借助任何事物，而由诗人直接对有关人物、事件等表明爱
10、憎态度。间接抒情指诗人不直接表露自己的思想感情，而通过对某种景象或某种客观事物的描述来表情达意。第二问考查对诗歌情感的体会。从题材上看，这是一首边塞诗；从题目中的“送”字来看，不难发现这又是一首送别诗，“白雪”二字表明了送别的时令；从内容上看，诗人着力描绘了边塞天气的奇寒，借此烘托朋友归途的艰险，再结合这两句诗来看，诗人伫立在冰天雪地里，久久不愿离去，对朋友无限牵挂。【答案】1.浩瀚的沙漠处处纵横百丈巨冰，惨淡的愁云凝滞，仿佛压低了天空，诗人描绘出一幅瑰奇壮丽的边塞雪景。(意近即可)2借景抒情。通过对山路的描写，表达了诗人与友人的依依惜别之情。(意近即可),描述诗歌展示的画面(1)展开联想和想
11、象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。(2)找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确体现景物的特点和情调。(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人怎样的启示和思考。切忌空洞，要答具体，比如“表达了作者感伤的情怀”是不行的，必须答出为什么而“感伤”。体会作者的思想感情感知诗词的思想感情可以从以下几个角度入手：(1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀古诗多写如何
12、叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。(2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。(3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解。(4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。理解作品的写作方法古诗词鉴赏中常用的写作方法包括：(1)抒情手法：直抒胸臆；间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志 (
13、借物抒怀)、咏史抒怀等。(2)描写手法：对景物、动作、心态等的描绘，如正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托( 正衬、反衬) 、动静结合、虚实结合等。(3)修辞手法：比喻、起兴、借代、比拟( 拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。(4)表现手法：烘托、渲染、抑扬、以小见大等。体会古诗词的写作方法要从诗词的整体构思上来把握，找出全篇诗词所用的写作方法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。答题格式：这首诗运用了的手法，表达了(表现了、形象地写出了) 来源:学优高考网景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有：一、提供特定的环境；二、营造氛围起到烘托的作用；三、衬托人物的心境，表达思想感情；四、推动故事情节的发展( 主要用在叙事类文章中) ；五、借景抒情，情景交融；六、在一些诗歌中含有起兴的作用，如蒹葭中的“蒹葭苍苍，白露为霜”等。
