1、一、基础知识及应用（30 分）（一）选择题（24 分，每小题 3 分）1加粗字读音都相同的一项是A宿儒 星宿 宿舍 B着急 着凉 着火C处理 处分 处所 D和睦 和面 暖和2错别字最多的一项是A绿荫蔽日 谈笑风声 莫明其妙 曲径通幽B津津有味 色彩绚丽 即使如此 临摹字贴C人声鼎沸 总而言之 风流倜傥 小心翼翼D国库券 白驹过隙 婷婷玉立 一是同仁3下面几句都是描写动物的声音，其不同于其他写法的一句是A鸣蝉在树叶里长吟B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴C屋顶上的鸽子在咕咕咕的低声叫着D蚊子吹着喇叭，唱着凯歌4下列句子没有语病的一句是A改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。B这件事发生后，我
2、们必须查它个山穷水尽才是。C我们能不能提高学习成绩，取决于我们认真听讲，采取切实有效的学习方法。D这样悲壮的故事，怎能不使人不流泪呢？5两个句子意思基本相同的一组是A鸟雀们无处觅食的时候；鸟雀们久已无处觅食的时候B天气那么暖和，那么晴朗；天气那么晴朗，那么暖和C这是我最后一次给你们上课了；这是你们最后一堂法语课D 是 因 为 将 砖 头 抛 到 间 壁 的 梁 家 去 了 罢 ； 也 许 是 因 为 将 砖 头 抛 到 间 壁 的 梁 家 去 了罢 ？6省略号作用相同的一项是大家怕吵捂着耳朵大声背书啦（a）还有老师拿着铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点（b） ”我从前没好好学习，旷了课去
3、找鸟窝，到萨尔河上去溜冰（c）我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？（d）Aac Bad Cbc Dbd7下面说法有误的一项是A 最后一课作者是法国的都德，小说着力塑造了小弗朗士和韩麦尔两个人物。B 从百草园到三味书屋出自鲁迅先生散文集朝花夕拾 。C本 单 元 五 篇 课 文 都 用 第 一 人 称 写 法 ， 洋 溢 着 真 情 实 感 ， 可 见 文 中 的 “我 ”均 是 作 者本 人 。D本单元都是反映学校生活，反映生活不能单纯记录生活，还应融入作者思想感情。8下列句子中，语言运用得体的一项是A您的意思提得很好，我们一定想办法改进。B感谢你们热情邀请，我会在百忙之中抽出时间光临的。
4、C上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。D大会主持人对发言者说：“你说不清楚就不要再说了。 ”（二）语言表述运用（6 分）1某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。 （至少一种修辞手法。如比喻、对偶等） 。2假如遇到下面的情形，话将怎么说才合适？请简要回答。当某位同学正在做作业，而你需要向他请教问题时。二、阅读（30 分）（一） （14 分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根
5、一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1将选文中横线处填上恰当的字词。 （2 分）2这段文字选自课文 ，这篇课文选自 ，作者_，本名 ，浙江绍兴人。 （2 分）3上文运用了哪几种修辞手法，各举一例。 （2 分
6、）4本段从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面各找出两个词。 （4 分）形状_颜色_声音_滋味_5在原文上用“|”划分层次，并概括层意。 （2 分）第一层：_第二层：_6具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是（2 分） （ ）A何首乌、木莲、覆盆子；油蛉、蟋蟀、斑蝥。B油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。C斑蝥、蟋蟀、油蛉；何首乌、木莲、覆盆子。D油蛉、蟋蟀、斑蝥；木莲、何首乌、覆盆子。（二） （16 分）点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也
7、没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了” ，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧
8、！”马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1小说选取的生活场面是大学生活的 。 （用一篇课文的题目回答） （2 分）2马教授宣布下课的声音为何“发颤”？（2 分）3下课了，同学们为何“谁也没动”？（2 分）4马教授很想再次宣布下课，可为何“嘴巴张了张，竟未能说出”？（2 分
9、）5 “同学们终于找到一个释放点” ， “释放点”是什么意思？（2 分）6 “马 教 授 捧 起 了 花 名 册 ”中 “捧 ”用 得 很 准 确 ， 请 你 说 说 “捧 ”有 何 表 达 效果 ？ （ 2 分 ）7文末“掌声立即响起” ，同学们眼里噙满眼泪，是何原因？（2 分）8如果你是班上一名学生，此时你想对马教授说句什么话？（2 分）三、作文（40 分）请以“我的中学生活”为题写一篇不少于 500 字的文章。要求：中心明确，围绕中心选材。写出真情实感。参考答案一、 （一）1B 2A 3C 4A 5B 6A 7C 8A（二）1献出一份爱心，播下一片希望。2对不起，打扰一下，你能给我讲讲这道题吗？二、 （一）1伏 窜 喷2 从百草园到三味书屋 朝花夕拾 鲁迅 周树人3拟人，如：油蛉在这里低唱。 排比，如：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。 比喻，如：像小珊瑚珠攒成的小球。4光滑、高大 碧绿、紫红 低唱、弹琴 酸、甜5 “不必说云雾里去了”“单是周围要好得远”第一层：写百草园概貌第二层：泥墙根一带无限趣味6B（二）1 最后一课2最后一次对这班学生宣布下课而心情激动所致。3因一解散，他们再难相聚。4马教授内心很激动，很伤感。5感情的寄托。6表达马教授的郑重其事和对同学们一片深情。7因为马教授把自己看做是班级的普通一员。8略三、略
