神州谣第一课时教学反思金晖小学 刘慧一曲神州谣，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之情。本节课我教学第一课时（课文第一、二小节），讲完后以下几点引起我的思考：1、讲到“州”时，我问学生：“看到这个字，你想到了之前的哪个字？”学生如我预测的，回答了“川”，接着我让学生观察它们的区别，学生答到“多了三个点”。我给孩子说了川是河流的意思，让学生推测州的意思。学生猜不出来，我课件出示了“州”从甲骨文到金文，再到小篆的字形，让学生猜，学生依然猜不上来，感觉有些浪费时间。我在反思，是我引导的方式有问题，还是本应该直接给孩子说出“州”原义是河流上的小岛呢？2、在讲第二小节“奔、涌、长、耸”让我感受到了时,我通过出示图片引导观察“奔”写出了黄河水流的急这一特点后让学生自主学习，小组交流其余的，整体效果不错。这也启示我在以后的教学中对难点突破时多使用“先扶后放”的教学方法。3、在课后拓展时，我引导学生回忆已经学过的描写祖国山河的古诗词后又推荐了一些，这样既丰富了学生的积累，又能激发学生的阅读兴趣。
