1、语言文字运用第二章 语言表达和运用重点题型一 仿写题画像唯求肖神韵,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,本题仿写句子要注意使用比拟的修辞手法，句子的前后两部分要形成对比，采用“没有，可以有”的句式。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,(示例)没有高山的威严英武可以有石子的淡泊宁静没有大树的秀美挺拔可以有小草的默默奉献,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,本题要使用比喻的修辞手法，要注意句子间的关系是相对的，要使用“对于是”的句式，内容贴切，语言通顺，形成排比。,略。,命题探究,返回,6,5,4,3,2
2、,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,本题作为一道仿写题，除了要使用夸张、比喻和拟人的修辞手法外，还要注意例句中所给出的隐含的要求，如格式上、主体的选择上等。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,(示例)那一望无际的青草，绿得肆无忌惮，一塌糊涂，如荡漾的碧波，如起伏的群山，把生命诠释得酣畅淋漓。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例句一致，又要在内涵上相近。要运用排比、比喻、拟人的修辞手法，还要有一定的哲理性。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,(示例)溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇
3、集于江海；小鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于波涛，那它永远不能到达理想的彼岸。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,注意题干中“三句话”“比喻的修辞手法”“句式与示例相同”的要求。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,(示例)平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。,命题探究,返回,6,5,4,3,
4、2,1,(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。,命题探究及备考启示,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,命题探究,返回,6,5,4,3,2,1,暗喻明喻借代拟人拟物,“打”兼有“打交道”与“打印”双重含义，语义双关。中的“缺点”实乃褒赞之辞，正话反说之意。中的“足下”既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；“添光”既指鞋油质量好、光彩足，又指给人“增添了面子”。用拟人手法。,
5、B,解析,本题考查运用对偶修辞的能力。林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：很面熟。两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。解答此题需注意内容和形式的双重要求。,(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹,借代,比喻,借代、比喻,借代,对比,对偶,对偶、对比,对比,比喻,拟人,比喻,拟物,通过审题可知，本题所选的话题应该是“幸福是什么”，主旨是不同人对幸福的不同理解，句式是“幸福不是，而是”。考生在此基础上，就可以根据自己对幸福的理解来答题。,(示例)幸福不是你能开多豪华的车而是你开着车能平安到家幸福不是爱人多漂亮而是爱人的笑容多灿
6、烂幸福不是在成功时有多热烈的喝彩而是失意时会不会有人对你说朋友别倒下,作答时，要先弄清楚例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再调用自己的知识储备进行仿写。注意句式、句子之间的逻辑关系都要和例句一致。此外，本题例句中拟人的修辞手法也要在仿写的句子中体现出来。,(示例)旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的路。危机时，理智总显得那么重要。它清醒冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的人。,因题突破,高考现场,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,解析,因题突破,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,拆拼需符
7、合该字结构，与字的意思相关联，内容有哲理、意蕴，语言生动形象。,因题突破,高考现场,值：人要站得直，才能实现自身价值。品：所谓的“人品”，指的是这个人要经得起众“口”的议论。恩：无论施恩还是报恩，都因有颗善心。意：心上支撑一枚太阳，思想就不再流浪。(任选其二),因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,(示例)委婉豪放委婉，如一条绵柳，轻柔灵动惹人怜；豪放，如一棵巨松，参天耸立让人叹,两句首半句均是“是”字句形式的比喻,句，后半句一个为条件关系，一个为假设关系；两个分句间,在内容上是正反对比关系。,比喻。,从正反两方面说明要珍惜时间。,第一分句为肯定，第二分句为否定。,分号表明形式上为并列，内容
8、上为对比。,本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境，处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。,(示例一)用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动(示例二)用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生,本题考查仿写句子，正确运用常见的修辞手法的能力。题干明确要求使用比喻和对比的修辞手法，要精心选择可以对比的意象，做到句式协调，语意连贯。,(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶(希望)才是枝头的盎然春意(回忆)毕竟是扬尘远去的背影(希望)才是迎面而来的微笑,本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。可就近联想话题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。,本题要求补写两副对联的下联和上联，实际上是考查写对偶句的能力。要注意词性相对，还要围绕不同的节日，内容上协调一致。,(示例)(1)端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂,
