1、1沙漠之舟教学设计甘州区南关学校 刘 霞【教材分析】沙漠之舟是北师大版教材四年级下册第八单元“舟船”的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，篇幅短小精炼，条理清晰地介绍了骆驼的生理特点及其作用，结尾处生动形象地点明骆驼是“ 沙漠之舟” ，写出了 骆驼在沙漠中的重要性重要的交通工具。 【教学目标】1.技能目标：学会 11 个生字，区分同音字“趾” 和“胝”，能联系句子理解“胼胝 ”、“驼峰”、“ 脂肪”等词语；理解句子间和段落间的关系，学习“ 总分” 方式构段， 围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。2.认知目标：阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“
2、沙漠之舟” 。3.情感目标：通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。【教学重难点】1.学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。2.理解“沙漠之舟 ”称号的原因。【教学准备】多媒体课件、搜集关于骆驼的资料【教学课时】1 课时。【教学过程】一、质疑导入新课21、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题沙漠之舟。2、看到课题你要问什么？（是谁？为什么？怎样？）二、初读课文，整体感知课文内容1.请同学们带着疑问自由阅读课文，扫除字词障碍，解决基本问题（是谁？）。点评：带着简单的问题进行略读，体会略读的方法和特殊的作用。2.生交流问题的答案：（1）认读生字词
3、及短语。（课件出示，强调多音字“旋” ，畅言通演示“ 陷” 的写法，形近字 “址”和“ 趾 ”，“骆” 和“洛”“络”“烙” ，“肪”和“ 防”“仿 ”“坊”“访”“纺”“妨” ）（2）解答基本问题（“沙漠之舟” 指的是骆驼 。）三、精读课文，理解课文内容（由学生的学习需要引入课文。）1.师：刚才，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟” 指的是骆驼，那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？（课文第 2、3、4 自然段。）（1）请同学们默读 2、3、4 自然段，边读边用符号画出自己认为的好词佳句，或写下自己的认识、疑惑。点评：提高学生默读的质量，培养学生不动笔墨不读书
4、的习惯，鼓励学生进行个性化的阅读，能给学生自由发展的空间。（2）小组交流各自的学习情况。（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是交流不理解的词；最后交流自己的见解和疑惑。）3点评：把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来，利用小组合作学习，使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会，提高学习效果。（3）请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟 ”的原因 说出来。（课文 2、3、4 自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础，加上刚才的小组交流，这个问题会很容易答上来。）（4）体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写
5、有什么好处？相机指导学生在以后的习作中灵活运用。）2.师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境到底怎样？是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢？（1）自由读文，哪些语句描写了沙漠的环境？A.预设：沙漠里有水的地方很少。沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘。沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。B.教师模仿动物世界栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。C.读一读这些句子，沙漠给你什么感受？（环境恶劣）(2)骆驼身体的哪些特点适应沙漠里的生活呢？（教师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。在学生的汇报过程
6、中，利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如：“ 胼胝” 、“驼峰”、 “脂肪”等，）4点评：教师充分利用各种手段帮助学生理解课文内容。培养学生的想象力。（3）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）（4）对比朗读，发现语言特点。对比一 体会用词的准确生动。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。它身体高，脖子长，能够望到远的地方。对比二 体会句子表达特点。（写出了特点和作用两方面）沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。对比三 整体读中体会构段特点。骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。等到缺乏食物的时候，
7、它就用自己积蓄的营养来维持生命。明确这种写作方式就是“总分” 方式构段， 围绕总起句进行具体描述的说明方法。（建议：为了加深学生对这种写法的认识，可以结合本册教材第四单元手上的皮肤一课的第四自然段再进行一次练习。）点评：这种方法，能让学生发现这种构段方式的特点，再给出定义，减少学生学习语文知识的难度，而且体会到这种写法如何运用。（5）请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。（了解本段内容之间的联系和写作特点之后，放手让学5生修改课后的资料，只要修改合理，就要肯定。）四、回顾全文，总结延伸。1.小组进行合作交流：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合起来再次阐述人们为什么
8、把骆驼称为“沙漠之舟” ？2.小组汇报交流。（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟” 。）3.有感情朗读，表达人与骆驼之间的情感。教师引读：沙漠里到处是沙丘，人们很难认路，骆驼却大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就沙漠一眼望不到边，人们无力负重，骆驼能4.回读全文，思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？5.教师结合板书，总结全篇。五、谈收获，布置作业。1.通过今天的学习，你有什么收获？2.作业：观察自己喜欢的一种小动物，写一篇小练笔。板书设计人帮助骆驼适应沙漠 沙漠之舟
