1、附件 3心理健康教育互助结对校（区）及心育好老师申请表申请单位 地址心理负责人 性别 工作年龄联系电话 邮箱QQ 微信号我愿成为 心理健康教育导师校 心理健康教育结对校 心理健康教育结对区 作为导师校（区），你校（区）心理健康教有关工作成绩、工作特色及所获荣誉简介 导师校（区）填写作为导师校（区），你校（区）专家队伍建设情况导师校（区）填写作为结对校，你校心理健康教育工作情况简介及学习交流需求（结对校填写）简述工作经历、社会职务及任职经历、取得荣誉及成就说明导师校（区）相关负责人介绍（负责人可作为“心育好老师”作为教师教育分会卓越人才资源库，并提供系列典型的树立与宣传）注：表格空间不足可自行加
2、页，也可扩展信息栏，回复此表时请重新命名文件。心理健康教育结对友好互助权利与义务为促进全国中小学心理健康教育特色学校的特色建设，发挥特色学校的领雁作用，加强东西部学校、城市与农村学校、省际之间学校的交流与研讨，中国高等教育学会教师教育学会学校心育将于 2018 年开展第三批心理健康教育互助结对活动，现向各导师校和结对校拟定联动互助权利与义务如下：注：“导师校”为各省市心理健康教育工作成绩突出的特色学校（被教育部认定的心理健康教育特色学校优先） ，学校心理负责人在有较高理论修养和丰富心理辅导经验，在教育教学工作中作出卓越贡献并取得教科研方面有丰硕成果。一、导师校权利与义务 1展示与分享 导师校向
3、结对校展示自己的心育特色及分享心育成果，加强校际、区域心理工作的横向联动，以此推进各学校心育共建，缩小心育工作地域差异，促进全国心育工作整体提升； 2引领与指导 导师校通过对结对校的方向引领、方法与经验指导及工作督促，推动结对校创建有自身特色心理健康教育工作制度与方法，全面建立各学校多元、系统化发展的育人特色；3提升与总结 学 校 以 自 身 心 育 特 色 带 动 结 对 校 提 升 教 科 研 水 平 与 能 力 ， 总结 自 身 帮 扶 工 作 成 绩 与 教 师 个 人 成 长 ， 并 根 据 帮 扶 进 展 协 助 结 对 校 汇 编 心 育 成 果 ；4交流与表彰 导师校带领结对校
4、参加学术年会交流，分享结对经验与汇报成果，加强双方工作沟通与人员现场交流，促进双方发展；发现并指出结对校工作不足，表彰结对校的努力与工作进步；5建言与献策 根据结对活动进展对向学校心育组委会提出工作建言。二、 结对校权利与义务1学习与借鉴 结对校积极主动的向导师校学习并借鉴其特色和经验，可派教师赴导师校实地考察和学习其工作机制与方法； 2提高与加强 结对校积极主动学习导师校心育课程设置与实施，提高示范课及研讨课教学与科研的能力，加强学校教科研活动和师资培训的力度，开阔工作视野，促进教师成长进步； 3反馈与汇编 学校通过学习努力创建有自身特色心理健康教育工作的机制与方法，向反馈学校心育组委会结对工作成绩，并提高学校自身编写校本教材与总结经验成果的能力；4重视与感激 领 导 集 体 重 视 心 育 工 作 、 老 师 个 人 谦 虚 谨 慎 、 乐 观 进 取 、 有坚 持 不 懈 的 学 习 态 度 ， 积 极 参 加 学 术 年 会 交 流 ， 感 激 导 师 校 在 工 作 上 的 帮 扶 与 支持 。三、结对双方均采取自愿原则结对期限拟定 2 年，双方可在以上互助协议基础上，友好协商，细化细则。
