1、课题 多项式【学习目标】1让学生理解什么是多项式，并会指出多项式的项数、次数；2让学生掌握整式的概念；3通过多项式的学习，感受代数式的实际背景【学习重点】多项式的的定义，多项式的项数、次数【学习难点】多项式的次数和项行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望(可抢答) 来源:学优高考网 gkstk行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流学法指导：多项式各项应包括前面的符号，多项式没有系数概念，但其每一项都有系数，每一项的系数应包括自己的符号学法指导：在写几
2、次几项式时，一般用大写的阿拉伯数字情景导入 生成问题问题：1.什么叫单项式？答：由数与字母的积组成的式子是单项式；单独一个数或一个字母也是单项式2 的系数是_ _,，)次数是_4_3ab2c7 373列代数式表示下列问题：(1)一个数比x的2倍小3，则这个数是_2x3_；(2)如图，三角尺的面积为_ ab r2_,.)12自学互研 生成能力知 识 模 块 一 多 项 式 的 概 念阅读教材P 97P 98，完成下面的内容我们来看“情境导入”3中的三个式子：2x3，3x5y 2z， abr 2，类似的还有很多，这些式子有什么12特点？答：这些式子都可以看作几个单项式的相加而成的，它们不再是单项式
3、，而是多项式归纳：(1) 定义：几个单项式的_和_叫做多项式；(2)每个单项式叫做多项式的项；(3)不含_字母_的项叫做常数项；(4)一个多项式中含有几项，就叫做几项式，多项式里，次数_最高项的次数_，就是这个多项式的次数范例：填空：(1)多项式2x 43x 55是_五_次_三_项式，最高次项的系数是_3_，四次项的系数是_2_，常数项是_5_；(2)多项式a 33a 2b3ab 2b 3是_三_次_四_项式，它的各项的次数都是 _3_，常数项是_0( 或没有常数项)_仿例：如果多项式x n2 5x 2是关于x 的三次三项式，那么 n等于( C )A3 B4 C5 D6学法指导：整式的分母中不
4、含字母行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评分展示目标：知识模块一展示重点在于让学生掌握多项式及多项式的项、次数及其常数项的概念，能确定多项式的项、次数； 知识模块二展示重点在于让学生了解整式的定义，更为重要的是分母不含字母. 知 识 模 块 二 整 式归纳：_单项式_与_多项式_统称整式范例：指出下列各式中哪些是单项式，哪些是多项式，哪些是整式？来源:学优高考网gkstkx2y 2，x， ，10，6xy 1， ， mn，2x 2x 5， ，a 7.来源:gkstk.Coma b3 1x 17 2x2 x解：单项式有：x
5、, 10， mn, a7.17多项式有：x 2y 2, ，6xy1, 2x 2x5.a b3整式有：x 2y 2，x ， ， 10，6xy1， mn，2x 2x 5，a 7.a b3 17注意：分母含有字母的式子不是整式(分母只含希腊字母时，是常数)交流展示 生成新知1各小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行展示知识模块一 多项式的概念 知识模块二 整式来源:gkstk.Com检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺来源:学优高考网gkstk1收获：_2存在困惑：_
