1、课题：有理数的减法【学习目标】1理解有理数减法法则并能熟练运用2通过对有理数减法法则的探究，让学生体验数学中的转化思想3培养学生观察、分析、归纳及运算能力【学习重点】有理数减法法则的理解和运用【学习难点】有理数减法法则的推导行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题来源:学优高考网gkstk旧知回顾：1口算：(1)2.5(3.6) 6.1；(2)(8) 35；(3)8(5) 3；(4)(8)082化简下列各数：(2)2，( 8)8，(5)5，( 3)33加法交换律：交换加数的位置，和不变，用
2、字母表示为abba加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，用字母表示为(ab) ca(bc) 自学互研 生成能力知 识 模 块 有 理 数 的 减 法 法 则 的 探 究 及 其 运 用【自主学习】阅读教材P 21P 22“思考”之前的内容，完成下面的内容：(1)填空：来源:学优高考网gkstk10(3) 7，( 6)(4)( 10)，( 10)64.知识链接：1减法是加法的逆运算2已知和与一个加数，求另一个加数；另一个加数和已知加数来源:gkstk.Com注意：1两变：一是减法变加法，二是减数变为其相反数；2一不变：被减数不变方法指导：1明确a、b的值2代入求
3、值行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间 (2)结合(1)填空：710(3) ，( 10)(4)( 6)，( 4)(10) 6(3)填空：7(10)(3)，(10)4( 6)，( 4)106比较(2)、(3)发现：7107( 10)，来源:学优高考网(10)(4)(10)4，(4)(10)(4)10.归纳：有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数用式子表示为：aba( b)【合作探究】(1) ； (2)(5 6) (79)( 23) ( 112) ( 14)解：原式 解：原式1(2)23 112 14 12812 112 312 1.612 ；12变式：若|a| 8 ，|b|3，且a0，则：|ab|ba【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
