1、我 为 你 开 万 世 太 平 ， 你 为 我 舞 盛 世 霓 裳我 为 你 奉 多 彩 时 空 ， 你 为 我 献 绝 世 惊 鸿 观 课 体 会最 近 ， 两 则 新 闻 令 人 大 受 鼓 舞 ， 一 是 我 国 发 射 了 世 界 首 颗 量 子 实 验 卫 星 ； 二是 号 称 “ 上 帝 之 杖 ” 的 天 基 动 能 武 器 实 验 成 功 。 最 近 针 对 南 海 风 云 ， 国 家 大 暴 兵 ，一 系 列 先 进 的 海 陆 空 武 器 一 一 亮 相 ， 起 到 了 极 大 的 威 慑 作 用 ， 比 较 世 界 各 地 的 动荡 和 恐 袭 ， 中 国 应 是 最 安
2、 全 的 地 方 。 就 是 因 为 60年 来 ， 国 家 领 导 人 千 方 百 计 创设 一 个 和 平 的 大 环 境 ， 我 们 政 治 体 制 的 优 越 性 才 逐 步 显 示 出 来 ， 我 国 在 经 济 、 军事 、 教 育 、 外 交 、 体 育 各 方 面 实 现 了 长 足 进 步 ， 一 些 领 域 走 在 世 界 前 列 ， 民 族 的伟 大 复 兴 指 日 可 待 。 这 便 是 “ 我 为 你 开 万 世 太 平 ， 你 为 我 舞 盛 世 霓 裳 。 ”暑 假 参 加 省 级 远 程 研 修 ， 观 摩 几 节 课 例 后 ， 结 合 最 近 的 时 政 ，
3、 我 对 教 师 的 定位 有 了 更 深 的 认 识 ， 教 师 的 首 要 任 务 已 不 再 是 传 统 的 传 道 、 授 业 、 解 惑 ， 新 时 代的 教 师 应 做 英 明 的 领 导 者 、 优 秀 的 策 划 者 、 强 有 力 的 执 行 者 ， 就 像 挥 斥 方 遒 、 指点 江 山 的 导 演 ； 也 应 做 资 源 的 开 发 者 、 殷 勤 的 服 务 者 、 贴 心 的 倾 听 者 ， 就 像 甘 于奉 献 ， 默 默 无 闻 做 好 后 台 工 作 的 剧 务 。 而 我 们 的 学 生 就 是 演 员 ， 有 了 好 导 演 、 好剧 务 ， 他 们 才
4、能 超 常 发 挥 ， 展 现 精 彩 的 自 我 。 这 便 是 “ 我 为 你 奉 多 彩 时 空 ， 你 为我 献 绝 世 惊 鸿 ” 。一 、 教 师 应 加 强 学 习 、 转 变 观 念 、 形 成 风 格 ， 才 是 好 导 演 。几 节 课 例 确 实 反 映 了 现 实 教 学 中 的 现 象 ， 一 些 年 纪 偏 大 又 不 善 于 学 习 的 教 师还 是 传 统 教 学 ， 讲 的 多 ， 学 生 自 主 学 习 、 探 究 少 ； 一 些 年 轻 教 师 一 工 作 接 触 的 就是 新 课 改 、 新 理 念 ， 所 以 他 们 的 课 学 生 活 动 多 ， 更
5、 积 极 生 动 些 。 可 赞 的 是 一 些 老师 逐 渐 构 建 了 自 己 的 教 学 特 色 ， 展 现 了 独 特 的 教 学 风 格 。例 如 北 京 第 八 中 学 刘 子 然 老 师 执 教 电 路 设 计 课 例 时 体 现 了 “ 宽 、 浅 、 新 、活 ” 的 教 学 理 念 ：再 如 昌 乐 外 国 语 学 校 的 刘 会 娟 老 师 温 度 计 课 例 的 教 学 设 计 是 典 型 的 “ 先学 后 教 ” 模 式 ：两 位 老 师 都 通 过 团 队 PK的 教 学 形 式 吸 引 了 学 生 注 意 ， 激 发 了 学 生 学 习 热 情 ，活 跃 了 课
6、堂 氛 围 ； 都 通 过 设 计 有 梯 度 的 问 题 ， 引 导 了 学 生 思 维 、 指 导 了 学 生 活 动 ，训 练 了 学 生 解 决 问 题 技 能 ； 都 通 过 学 生 上 台 展 示 、 操 作 、 讲 解 、 修 正 ， 培 养 了 学生 表 达 、 分 享 、 倾 听 的 意 识 。 教 师 始 终 发 挥 引 导 、 推 进 、 调 整 的 作 用 ， 而 课 堂 的主 人 学 生 实 现 了 不 断 认 知 、 辨 析 、 提 升 的 螺 旋 式 发 展 状 态 。 一 些 错 误 的 纠 正和 经 验 的 得 出 由 学 生 的 实 践 和 合 作 完 成
7、， 比 教 师 的 直 接 指 出 和 传 授 要 生 动 深 刻 得多 。 二 、 教 师 应 加 强 课 下 备 课 、 教 学 资 源 开 发 ， 准 备 充 分 才 是 好 剧 务 。课 堂 教 学 之 所 以 能 高 效 、 有 序 地 开 展 ， 与 教 师 课 下 充 分 的 准 备 是 分 不 开 的 。“ 台 上 一 分 钟 ， 台 下 十 年 功 ” 同 样 适 用 于 教 学 。 作 为 理 化 生 学 科 ， 教 师 更 应 注 重做 好 以 下 几 个 方 面 的 准 备 ：1、 通 过 备 教 材 、 备 学 生 ， 反 复 设 计 问 题 串 或 编 排 学 生
8、任 务 。教 学 一 般 由 若 干 个 问 题 的 提 出 、 探 究 、 解 决 组 成 。 在 每 一 个 问 题 解 决 的 进 程中 ， 教 师 都 可 以 利 用 “ 问 题 串 ” 来 引 导 、 帮 助 学 生 获 得 对 问 题 的 深 刻 理 解 ， 获 得探 究 能 力 的 发 展 以 及 对 探 究 本 身 的 理 解 。 设 计 一 个 好 问 题 比 解 决 一 百 个 问 题 要 重要 ， 日 常 教 学 中 ， 要 注 意 观 察 学 生 问 题 和 学 生 水 平 ， 这 样 才 能 把 握 好 问 题 设 计 的梯 度 ， 让 学 生 跳 一 跳 摘 到 果
9、 实 ， 体 验 学 习 的 愉 悦 。这 是 刘 子 然 老 师 电 路 设 计 课 例 的 结 构 图 ， 每 个 环 节 中 都 有 2-3个 电 路 设计 题 ， “ 面 试 环 节 ” 的 题 目 设 计 是 为 了 总 结 电 路 设 计 的 步 骤 ； “ 团 队 PK” 的 题目 设 计 是 为 了 体 验 设 计 电 路 的 精 髓 ； “ 终 极 挑 战 ” 的 题 目 设 计 是 理 论 指 导 了 实 践 ，物 理 走 向 了 生 活 ； “ 场 外 比 拼 ” 的 题 目 把 探 究 延 续 到 了 课 外 ， 为 学 有 余 力 的 同 学提 供 了 更 广 阔 的
10、 天 地 。 所 有 题 目 的 设 计 还 体 现 了 环 环 相 扣 ， 搭 建 台 阶 ， 逐 步 提 升的 特 点 。2、 善 于 运 用 现 代 技 术 实 现 教 学 的 直 观 化 、 简 洁 化 。北 京 十 二 中 张 友 红 老 师 在 执 教 探 究 物 质 的 密 度 中 ， 利 用 了 excel工 具 处理 实 验 数 据 ， 得 出 “ 质 量 和 体 积 间 的 关 系 ” ， 在 引 导 学 生 思 维 深 入 ， 建 立 质 量 和体 积 比 例 概 念 上 事 半 功 倍 ， 直 观 简 洁 ， 有 效 突 破 了 难 点 ， 让 我 们 眼 前 一 亮
11、， 受 益匪 浅 ， 教 学 研 究 真 是 大 有 可 为 。随 着 电 子 产 品 、 网 络 的 升 级 和 学 习 软 件 的 开 发 ， 学 习 形 式 发 生 着 革 命 性 变 化 ，例 如 “ 翻 转 课 堂 ” 、 “ 慕 课 ” 、 “ 微 课 ” 为 学 生 主 动 、 有 趣 获 取 知 识 提 供 了 便 利的 平 台 ， 教 师 要 与 时 俱 进 ， 长 袖 善 舞 ， 让 它 们 成 为 我 们 教 学 的 有 力 助 手 ， 减 轻 教师 负 担 ， 这 方 是 教 育 的 智 慧 。3、 勤 于 动 手 ， 开 发 特 色 实 验 器 材 ， 一 石 激 起
12、 千 层 浪 。印 象 最 深 的 是 吉 林 长 春 103中 学 赵 智 凯 老 师 在 执 教 焦 耳 定 律 课 例 时 ， 用 自 己 开 发的 “ 电 热 切 割 器 ” 贯 穿 整 个 教 学 过 程 ： 先 是 教 师 演 示 切 割 “ 泡 沫 字 ” 引 入 教 学 ， 认 识 电 热 ；然 后 小 组 动 手 切 割 泡 沫 探 究 电 热 多 少 与 电 流 、 电 阻 关 系 ； 最 后 解 决 问 题 “ 电 热 丝 很 热 而 输 电线 不 热 的 原 因 ” 。 仔 细 观 察 这 个 器 材 ， 并 不 是 很 难 做 ， 材 料 也 易 寻 ， 但 需 要
13、老 师 反 复 实 验 ，找 出 实 现 切 割 温 度 的 最 佳 电 流 和 电 阻 ， 还 是 很 花 费 时 间 的 ， 为 老 师 的 创 新 和 耐 心 点 赞 。 看 着学 生 拿 着 电 热 器 小 心 翼 翼 地 切 割 ， 饶 有 兴 趣 地 探 究 ， 信 心 满 满 地 回 答 ， 这 样 和 谐 的 画 面 让 人感 动 ， 这 样 生 动 的 体 验 让 人 难 忘 。本 着 “ 教 师 主 导 、 学 生 主 体 ” 的 新 课 改 理 念 ， 逐 步 形 成 自 己 的 教 学 风 格 和 特色 ， 千 方 百 计 为 学 生 设 计 更 科 学 有 效 的 学 习 流 程 和 内 容 ， 为 学 生 创 设 更 宽 松 和 谐的 学 习 氛 围 ， 为 学 生 提 供 更 丰 富 多 彩 的 学 习 资 源 ， 学 生 就 会 回 报 你 一 个 姹 紫 嫣 红的 春 天 ， 献 上 他 们 精 彩 绝 伦 的 惊 鸿 舞 姿 。
