1、火烧云是说明文吗？火烧云是说明文吗？篇一：第七册 火烧云试题及答案4* 火烧云轻松起步1 我会给下面加点的字选择正确的读音（用“”表示） 。紫檀色（tn chn） 凶猛（xing xing） 笑盈盈（y n yng） 蹲着（zhe zho） 爱好（ho ho） 找不着（zhe zho） 2 擦亮眼睛，仔细分辨多音字并组词。3 超级模仿秀（照样子写词语，各写 2 个） 。（1 ）红彤彤 _ _（2 ）葡萄灰 _ _（3 ）笑盈盈 _ _快乐提升1 我会按课文内容填空。（1 ）这地方的火烧云变化极多，一会儿_，一会儿_，一会儿_，一会儿_ 。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些_的颜色。
2、（2 ）_，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是_着的，像等人上它的背，它才_ 起来似的。_，那匹马_，腿_ ，脖子_，尾巴_。看的人正在寻找马尾巴，那匹马_。（3 ）_又来了一条大狗。那条狗十分_，在向前_ ，后边似乎还_着好几条小狗。跑着跑(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:火烧云是说明文吗？)着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。（4 ）_又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么_，也那样_着，很_很_地_着。可是_就变了，再也找不着了。2 课文第三段写火烧云颜色绚丽多姿，千变万化，但文中却不见一个“变”字，而是用四个“一会儿”构成了_句式，既突出了变化之_
3、，又暗示了色彩之_。3 细读课文第四、五、六段，我知道了火烧云的变化真是有趣呀！我要想象一下火烧云还能是什么样子的，并写下来。_习作园地当你随着本单元课文饱览天下美景时，你是否想起了自己的家乡？你的家乡在哪里？它有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？先说一说，再写下来。写作小锦囊1.饱含情感。选材适当，抓住家乡的特点进行描写，在字里行间表达出自己对家乡的热爱之情。2.紧扣题眼，突出“爱”字，学会借景抒情。范文欣赏我爱我的家乡我的家乡位于江南一个普普通通的山区，这里既没有桂林甲天下似的山水，也没有杭州西湖的奇景，但它却以自己朴实的美，哺育了一代又一代的家乡人。晨曦，浓雾弥漫着整个村子，清凉
4、的小河塘，绕村的小白杨，发出淡淡的碧光。村西的池塘被浓雾缠绕得迷迷蒙蒙，犹如仙境一般。忽然，池塘起了波纹，池面上的水草晃动了几下，几条鱼儿在水中一闪而过。对岸荷花飘来阵阵清香，沁人心脾。池塘周围一丛丛的芦苇，在风儿的吹拂下，此起彼伏。池水清悠悠的，像一面特大的镜子，映着蓝天、白云。不远的地方传来“叮叮咚咚”悦耳的声音，那是一条没有烦恼，只有欢乐的小河在唱歌。幼小的我们常常会把小脚丫伸进河里，轻轻地搅呀搅，柔和的河水抚摸着我们的小脚丫，舒服极了。树后是一座座连绵起伏的山峦，山上的树木郁郁葱葱，好像一个个威武的士兵。那悠扬的乡村小调，在林中飘荡。雾，渐渐散了；太阳，渐渐亮了；我们的脸，渐渐红了。朦
5、胧的山庄，揭开了纱帐，变得更加美丽，更加温柔?习作心得_答案轻松起步1 答案：2 答案：模样 模糊 天空 空白3 答案：（1）白茫茫 黄澄澄（2 ）花白（3 ）笑眯眯快乐提升1 答案：（1）红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 说也说不出来、见也没见过（2 ）一会儿 跪 骑 站 过了两三秒钟 也长了 可不见了变模糊了（3 ）忽然 凶猛 跑 跟（4 ） 蹲 威武2 答案：排比 快 多3 答案：略镇静 蹲一转眼火烧云是说明文吗？篇二：火烧云阅读题4、火烧云 班级： 姓名：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀（tn）色的了。喂猪的
6、老爷爷在墙根靠着，笑盈盈（yn）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了?”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。 ”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。
7、那条狗十分凶（xin）猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙（mio ）门前的石头狮子一模m一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。一时恍恍惚（h）惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。二、照样子仿写表示颜色的词语 红彤彤 ： 白（ ） 、 绿（黄（ ） 蓝（）半紫半黄 半（ ）半（ ） 、半（ ）半（ ） 。 ）三、 划线句子运用了（ ）手法，说明了火烧云 （
8、 ）特点。请仿照划线句子写一句话： -。四、文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子?“又像这个，又像那个。 ”这说明火烧云的又一个特点是 （ ）五、火烧云上来了，由于霞光地照耀，人和动物都改变了颜色。火烧云是说明文吗？篇三：人教版四年级上册语文火烧云课 题：火烧云教材分析学情分析教学目标1认识 5 个生字。2通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。教学重点难点：教学重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。教学难点：学习作者表现事物的写法，学会与
9、文本对话。教学方法：情境教学法教学准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：1. 课前预习课文；读准生字 2.预先观察火烧云。教学时间：1 课时教学设计：教学过程一、创设情境，激发兴趣1问：有关火烧云，你知道一些什么？（预习检查）老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？二、自读课文，理清顺序1请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。2齐读课文。读准字音，读通句子。同桌之间互
10、相听读。三、学习第一部分火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。 （解说“着火” ）指名读。评价。小结：本段写火烧云上来后地面发生的变化，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！作者连用了 7个“?了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心情。学生练读。四、学习第二部分1快速阅读课文第 26 节。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？2学习写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么
11、多颜色，真太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷，绚丽多彩） 。 这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。小组讨论，交流。3学习描写形状变化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 引读：刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别
12、说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。小组讨论，交流。指名说。 （挑你最感兴趣的说。 ）这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？五、学习课文第三部分火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。理解：恍恍溜溜总结全文。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。
13、火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。六、课堂总结作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天” ，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，
