1、教学要求1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。3.能正确、流利地朗读课文。重点难点 了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。教学课时 一课时1四 季 童 话春 春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。 2怎样理解这句话? 春姑娘爱哭,一撇(pi) 嘴就细雨沙沙。 “细雨”指的是什么? 3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。 春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。 4春姑娘又做了什么事? 春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。 5怎样理解这句话?段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。 看,小燕子在电线上排列 成了错落 的音符;听,小溪流拨响了无弦(xin
2、) 的琴, 叮咚(dn dn),叮咚段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。 跳哇!跳哇! 春姑娘快活地喊着。段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。 小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡f qi 的长发 6省略号表示什么?1 知识点详解 2 “笑”可融冰化雪 ,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。3 春天的细雨就是春姑娘的眼泪, 形象地写出了春雨细、柔的特点。4 春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。5 因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿 ,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”
3、。排列:按顺序放。错落:(分布、排列) 不规则,参差交错。6 表示还有很多春天的景象没有写, 引发读者想象。段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 小燕子的剪刀 舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和h着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhn )线看呆了竹林里向上直蹿(cun) 的笋芽芽。 句导读: 这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽 ,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。 8文中描写了一幅怎样的美景?段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。第一部分(第 18 自然段):作者把春天写成了一个小姑娘
4、,描绘出了春天生机勃勃的景象。夏 夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。 9“常常”说明了什么?照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫 ,照得小狗吐出舌头睡不着觉。 10这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活习性?照暖了河水, 小孩子扑通扑通往下跳 ,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗个澡(zo)段导读:这段话写出了夏娃娃的特点调皮。夏娃娃是个热心的孩子。 11夏娃娃有什么特点?他帮田野烤(ko)熟庄稼,他帮盐场烘(hn)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水把活儿找。 12这句话说明了什么?段导读:这段话写出了夏娃娃的特点热心。夏娃娃也有粗心的时候,瞧 :句导读:“粗心”一词概括了
5、夏娃娃的另一个特点, 起到引出下文的作用。13 想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳 ,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌 你从这句话中感受到了什么?7 剪刀:用来剪断物品的金属工具,两刃交错, 可以开合。8 春天到了 ,小燕子在春光中飞舞,风筝也不甘寂寞, 在春光里舞动着身姿。还有那勤劳的小蜜蜂愉快地吟唱。这美景使正在生长的竹笋都停止了生长。9 说明夏天日照时间长。10 排比。是为了反映夏天天气炎热的特点。11 总述夏娃娃是一个热心肠的人, 他还能帮助人们做许多好事。12 说明了夏天天气炎热 ,阳光炽热的好处。13 感受到夏天的炎热有利也有弊。14 想给小学生一个晴朗 的假期
6、,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷, 扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘 这句话又是围绕夏天的什么特点来写的? 15段导读:这段话写出了夏娃娃的特点有时粗心。第二部分(第 916 自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心 ,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。秋16 秋姐姐最喜欢吃果子。 为什么这样说?17 呼一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉 雨,洗干净满树满园的果子。句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了, 那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。段导读:写出了秋风、秋雨的特点。 18秋姐姐挎(ku)着篮子,开始采集最香
7、、最甜、最饱满 的果子。 19 “挎着篮子”说明了什么?段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉( jio),又摘下甜橙 (chn)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝 篮子,越来越沉。 20 作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?14 晴朗 :日光充足,没有云雾。15 夏天天气变化无常,不时会有雷阵雨突然大作。16 秋天是收获的季节,各种果子都成熟了。17 清凉:凉而使人清爽。18 饱满:充足,充实、不干瘪。19 秋天果子成熟,给人们带来了欢乐, 秋姐姐也开始忙碌了。20 列举是为了更加形象生动, 让人们更加真切地感受到秋天是个收获的季节。省略号
8、突出了秋天的段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。21 秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼, 送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋 的月亮又圆又大。 “又圆又大 ”让我们想到了什么?中秋的月饼最甜最香! 家家团圆的佳话 ,泡甜泡香了桂(u )花茶。 22 中秋节人们有什么习俗?段导读:中秋节的习俗。第三部分(第 1722 自然段):秋天是个收获的季节。冬23 雪花 ,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬( tin)静,很均匀(jn yn), 很有层次。 北方的冬天最大的特点是什么?段导读:这段是说冬天到了,大雪纷
9、纷扬扬地下起来。 24这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林, 画白了小桥、流水、人家 “白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么 ?25 光是白色多单调 哇!冬哥哥想 ,要是有红的、黄的、绿的、蓝的五颜六色的雪花,该多好哇!段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风 ,转晕了白白的雪花。句导读:用拟人的手法写冬天, 写出了北风的急促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉 :不是肃杀的,而是亲切果实非常多。21 中秋:农历八月十五,我国的传统节日之一。想到了月饼和月亮带给人们美的享受,想到了人们在中秋节的一个习俗 吃月饼。22 吃月饼
10、,泡桂花茶,过团圆节。23 最大的特点就是皑皑白雪覆盖着大地。下雪给人带来一种美的感受。24 “白”字突出了雪后自然景物的特点。一个省略号,充分体现了雪后自然万物为一种颜色 白。25 单调:简单、重复,没有变化。有人情味的。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗, 想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。 26 冬天的天气怎样?段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓 (ln)的衣裳, 27溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗 下雪后,孩子们有什么感受 ?段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。哦
11、,真美!冬哥哥说美, 是夸这些活泼可爱的小朋友。 28 冬哥哥为什么这样说 ?小朋友说美, 是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。 29 小朋友为什么也说美 ?段导读:人与自然的融合才是美的。第四部分(第 2330 自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。1.朗读课文,自学课文中的认读生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。春夏秋冬四季的图片。一 导入今天,我们一起来学习一篇新的课文四季童话。看了题目, 同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。二 初读课文1.自由读课文,注意
12、把字音读准,把语句读通顺。2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。26 冬天到了,北风呼啸,雪花飞舞。27 这一场雪给孩子们带来了无限的快乐, 给孩子们开设了一个新的活动场地。孩子们玩儿得多开心哪,同时也给冬哥哥带来五彩缤纷的颜色。28 活泼可爱的小朋友让寒冷的冬天充满了活力。29 雪花是冬的使者,是它让人们忘掉冬的严寒, 欣赏到冬天独特的美景。3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。 )4.小组合作,互查字音是否读得准确。(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。(2)出示生字卡片。指名读:澡 烤 烘 蕉 橙 均 匀组词:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均
13、匀三 自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。4.思考后,请同学们分小组交流。5.请小组在全班以朗读的形式汇报。6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分, 课下进行朗读比赛。四 小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示 ,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学
14、生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象, 展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段, 让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。3.“夹满发卡”“衣裳”“下几场清凉雨”中的“夹、裳、场”的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹 ji、裳 shng、场 chng。1.照样子,写词语。生机勃勃 喜
15、气洋洋 神采奕奕 得意扬扬红红火火 白白胖胖 清清白白 大大方方2.给下面的句子加上标点。每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画,有的喜欢打球、弹琴, 有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品 亲爱的小朋友,你喜欢什么呢?3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?4.作者把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢 ?童话童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它根据儿童的心理特点和需要, 通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话 (代表作如木偶奇遇记)、超人体童话 (代表作如巨人的花园) 、常人体童话(代表作如皇帝的新装)和知识体童话等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容, 体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则需认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此阅读童话时, 要学会透过现象看本质, 领悟生活的真谛。
