1、花未眠教案教学目标： 一、 理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。 二、 体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 三、 让学生建立感受生活美的意识。 教学重难点： 一、引导学生理解本文的主旨，体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。二、让学生建立感受生活美的意识。教学方法：朗读法，自主感悟法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文花未眠 ，这位作家就是 1968 年诺贝尔文
2、学家获得者川端康成。 二、作者介绍 川端康成是日本著名作家，一生致力于对日本美的探索、守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，他凭借古都 、 雪国 、 千只鹤在 1968 年 10 月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。川端康成幼年时父母、祖母相继去世，分别由外祖父和舅父抚养，在孤独中长大。他的童年没有感受到人间的温暖，相反地渗入了深刻的无法克服的忧郁和悲哀，内心不断涌现对人生的虚幻感和对死亡的恐惧感。畸形的家境，寂寞的生活，形成川端康成比较孤僻、内向的性格和气质。三、研读课文 1、自由朗读课文，思考：为什么花未眠这件“众所周知的事” ，却让作者“大吃一惊” ，进而引发作者思考
3、的呢？提示：凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。2、作者说“它盛放,含有一种哀伤的美” ，大家想想看“为什么说含有一种哀伤的美?花会哀伤吗?”提示：花不会自己哀伤，其实是作者在哀伤，运用了移情效果。这里的“哀伤”有三层意思：海棠花深夜盛开，花期中最绚烂的时刻却无人欣赏，作者因花孤独的美丽而感伤。花盛开之际也就预示着它将走向衰败，对于即将走向凋零的花，作者无限哀伤。作者突然意识到如果他不是凌晨四点醒来，就会错过“花未眠”的美丽，这使他感悟到，自然的美无处不在，而我们能够发现的美却那么有限，不知不觉中我们错过太多的美，为此，作者哀伤。3、发现
4、“花未眼”后，引发了作者一系列对于美的思考，我们来找找都有哪些观点。（1）自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。思考：作者为什么说人感受美的能力有限，文中说到了哪些原因？提示：人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。（2）美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。思考：为什么说“一朵花也是好的”？提示：文中用了一个“所以” ，因此我们应该去前文找答案：一朵花就能成为美的开光美的启迪，所以它也是好的，任何一件微小的事物只要能让你感觉到美，引发你的思考，都是好的。4、介绍文中第四段所引用的艺术家雷诺阿和米开朗琪罗。雷诺阿：19 世纪六七十年代法国印象主义画派的画家，他是
5、一个穷裁缝的儿子，一开始只在器皿上作画，后来进入格莱尔画室学画，成为印象主义派一员。他主要画妇女肖像和儿童，代表作品有煎饼磨坊 、 船上的午宴等，画风温柔，色彩鲜明而柔和。晚年时，他因患严重的关节炎导致行动不便，于是他将画笔缚在手臂上，在轮椅上坚持作画。 米开朗琪罗：西方文艺复兴时期的三巨匠之一，与达芬奇和拉斐尔齐名。代表作品有大卫 、 创世纪等，其中创世纪是他因当时受主教邀请到西斯廷礼拜堂所创作的，花了六年的时间，可以说他的艺术几乎成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。5、理解第四段中重点句子的含义： 只要有点进步，那就是近一步接近死亡。这是多么凄惨啊。 我相信我还在进步。 事物好不容易如愿表
6、现出来的时候，也就是死亡。提示：感受美的能力不是与生俱来的，所以需要我们在生活中慢慢增强。虽然我们会在进步，感受美的能力也可以提升，但生命是有限的，我们再有很大的进步也终将要死亡，因此我们只能在有限的时间里感受有限的美。但是，只要有进步就是好的，哪怕生命终止。（其实作者是借用两位大艺术家的话来证明自己上面的观点：自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。 ）6、这样一来，我们已经解决了为什么“花未眠”这种“微不足道”的“众所周知”的现象会引起作者思考的原因，同时我们也了解了作者有哪些感悟。在第五段中，作者说美是“需要反复陶冶的” ，那我们来想一下，到底怎样“反复陶冶”才能获得美呢？带着这个问题
7、，我们进入下面的学习，看看作者有哪些亲身经历与我们分享。请大家自读接下来的部分，找出作者提到的一些因素。（1）第六、七自然段提示：如果我们想从自然中获得美，川端老先生认为第一步要做什么？答案：认真观察自然（2）第八自然段提示：“我家的小狗”明明是刚产下的“杂种狗” ， “算不上什么好狗” ，为什么作者觉得它与宗达画中的“春草上的小狗” “一模一样” “很相似”呢？答案：崇尚写实（3）第九自然段提示：这一段中作者又列举了哪些景哪些物？京都的晚霞、长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的画它们哪些属于自然美，哪些属于艺术美？这一段中的最后一句说“繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中想呼应，显
8、得更美了” ，也就是说作者在心中把什么与什么结合起来了？自然美与艺术美相结合（4）第十自然段提示：为什么岚山作者去过多次，而唯独这次发现它美呢？文中怎么说。“由于是冬天，没有人到岚山来参观” 。也就是说，有时候感受到美需要一种氛围、一种环境对不对？那应该是怎样一种环境呢？没有人、清静（就像作者发现“花未眠”觉得它美，就是因为是在凌晨四点，一种非常寂静的环境中一样。 ）我们得出第四个要素应该是什么呢？一个清静的环境总结：好，现在我们已经得出了“反复陶冶”才能获得美的四个要素，它们分别是认真观察自然、崇尚写实、将自然美与艺术美相结合和一个清静的环境。 ）（5）第十一自然段，再次提到“独自” ，提到
9、“凌晨四时” ，既点出了获得美是邂逅所得，是亲近所得，需反复陶冶，又与前文相呼应。四、回顾课文，理清思路全文板书如下：思考美的机缘：发现花未眠 大吃一惊 思考美对美的感悟：自然美无限 感受的美有限邂逅 亲近 反复陶冶自身的审美体验：认真观察自然（反复陶冶）崇尚写实自然美与艺术美的结合清静的环境五、重点提示1、如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！ 明确：a 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。 b 人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌
10、过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。 c 我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。 2、文章第一句话大家留意了吗？一起来读一读。 齐读：“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。 ” 文中这“微不足道的问题”指什么？这个“问题”在文中起了什么作用？ 明确：“微不足道的问题”指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的一个触发点，作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。 六、写作手法的分析，文章小结文章从一朵花出发，让我们感受到了美，感受到了艺术的美。这是用了什么手法？以小见大，深入浅出这是一篇关于审美问题的说理散文，作为散
11、文还有什么特点？形散神聚今天这堂课我们在川端康成的带领下从一朵花的美，领略到了艺术的美。其实美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。 同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？大家可以畅所欲言。 罗丹说得好啊， “生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”最后送给大家一首英国诗布莱克的天真的预言：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂，把无限放在你的手掌，永恒在那一刹那珍藏。 ”从一颗沙，我们可以看到一片沙漠，感叹漫沙飞舞的壮丽，惊叹沙漠生命的坚强；从一朵花，我们可以知道春去秋来，欣赏姹紫嫣红、草长莺飞的烂漫，感情生命的勃发。从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活，去感受我们身边的美！
