1、 大雁归来【教学目标】知识与能力：1.整体感知课文内容，归纳要点，训练概括理解能力,提高阅读理解课文的能力。2.品味文章语言，体会本文的生动描写，感悟作者对大雁的喜爱之情。3.提高赏析文章的能力。过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。2.在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳3.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会作者笔墨中饱含的深情。 情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。 【教学重点】1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。2.着重理解作者对大雁倾注的感情。【教学难点】感受本文浓郁
2、的抒情色彩。【教学方法】教师引导结合学生自主合作【教学时间】一课时【教学辅助】多媒体【教学过程】一、谈话导入说到大雁，大家会联想到什么？这节课，我们要在作者利奥波德的带领下迎接大雁的归来，领略大雁别样的风采。课文是作者的一篇观察笔记，有人评价她是集知识性、形象性和抒情性于一体的优秀作品，这节课老师将和大家一起（出示学习任务）跟着观察者的目光去发现梳理知识带着欣赏者的耳朵去聆听品味语言随着写作者的内心去感悟体悟情感2、落实基础x i ku jin shu zho p zh p y迁徙 雾霭 窥视 缄默 狩猎 沼泽 香蒲 环颈雉 蹼 鹬 目空一切 ：眼睛里除了自己就什么也没有。形容高傲自大，什么都
3、瞧不起。3、进入欣赏之旅（1）擦亮眼睛去发现梳理知识要求：速读课文，搜寻有关大雁的知识。 （注意概括）（学生筛选信息，汇报）小结：迁徙时多在夜间飞、行善于长途飞行、飞行路线笔直、每年一度进行迁徙、春秋多以玉米粒为食、以家庭为单位群居、在 4 月的夜间多集会鸣叫、有联合观念过渡：文中，作者不仅记录了大雁的相关知识，更是用生动的笔触描绘了大雁灵动的形象，作者是运用什么方法做到这一点的？（2）叫醒耳朵去聆听品味语言1.阅读课文第 4、6、7、9 段，划出描写大雁声音的句子，批注出你从大雁的声音中聆听到了什么。示例： 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。“喧嚷”一词写出了大
4、雁呼唤伙伴的叫声，从中我听出了大雁的轻松、愉悦和激动。温馨提示：品读文章时，反复出现的细节值得注意。多变的词汇，修辞的运用能提升语言的魅力。2.将描写三月大雁声音的句子找出来，连缀成文，美美地读出来，读出大雁的愉悦、激动和欣喜之情。过渡：聆听大雁心曲，我们仿佛看见到了大雁或欢乐或忧伤的生动画面，接下来让我们打开心扉，贴近作者的内心，体会作者的情感。（3）敞开心胸去感悟把握情感文章字里行间体现了作者对大雁怎样的情感？请找出关键词句并做批注。示例：返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。作者运用了比喻的修辞手法生动地写出了大雁
5、下落时的美态，表现了作者对大雁的喜爱之情。 小结：文章字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感，同时也蕴含着作者对人与自然关系的理性思考，那就是人与自然要和谐相处。教你一招：感悟作者情感，可从描写、议论、抒情的句子入手。此外，对人或物的称呼也能表现作者的情感态度。四、课堂小结这节课，我们通过三种不同层次的活动，欣赏了这篇文章，除了收获了美的感受之外，老师还希望大家在欣赏能力上有所提升。拿到一篇陌生的文章时要知道：初读梳理信息；再读，品位语言；三读，感悟情感。五、课后作业运用课上用到的方法，从知识性、形象性和抒情性三个角度中任选其一，写一段对大雁归来的赏析性文字。六、板书设计大雁归来利奥波德梳理知识品味语言感悟情感
