1、九年级语文学科 第 5 课 孔乙己第一课时王西军教学目标1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。重点学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。难点品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 教学过程 教师活动 学生活动导入新课(多媒体展示孔乙己画像) 同学们,作为中华民族 20 世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他
2、最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己。巴金也说孔乙己写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者 ) 学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。 投影: (1)注音: 阔绰(chu ) 羼(chn) 绽出(zh n) 拭(sh) (2)释义: 格局:布置的格式。 阔绰:阔气。 污人清白:毁坏人家的名誉。绽出:文中是突露出来的意思。 君子固穷:语出论语 ,意思是君子能够安于穷困。固,安守。 间或:偶然,有时候。 不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得。 颓唐:精神不振作,情绪低落。营生:谋生,筹划如何生活。 自主结合图片说说
3、本文写了哪些孔乙己的生活片段（图片见课件）学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 自主阅读课文，仔细看图片，整体感知课文(1)概括介绍: “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ”这种矛感知(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局揣摩关键语句,理解人物刻画方法 学生通读全文,思考: 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 学生小组研讨,教师点拨,归结: 盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。 (2)肖像描写: 第一次出场:写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果; 脸上“时常夹些伤痕” ,是他穷
4、困而偶然偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。 第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄”说明他衣食无着,穷途末路。 “盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。 断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。 研读赏析社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。 （注明关系）生活关系是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文语言，也可自己概括。注意将课文中有关孔乙
5、己的信息都要罗列显示出来。要想又快又好地填表，小组内一定要讲究分工合作。主要社会关系：小伙计短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师” ）掌 柜买卖关系短衣帮同为“站着喝酒”的“酒友”关系邻居小孩一同分吃茴香豆的关系丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系 。 学生通读课文第 412 语段，也即小说的主体部分。合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己
6、的看法。 (3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 教师提示： (1)文中四处写众人的哄笑。 他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸工作生活经历：读过书,终于但没有进学(大半生考功名)替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊） 。偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 总体评价：是个热衷功名，轻视劳动，好吃懒做，死要面子，迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人
7、。者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。 (2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求： 他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀； “不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可； “教小伙计认字”
8、是要求得到人们对他学识的认可； 孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 (3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个 12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 拓 请学生阅读范进中举一文的展延伸1、孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？2、作者对孔乙己的态度怎样？3、造成孔乙己悲剧的原因是
9、什么？节选,与课文进行对照、比较,分析两文人物性格和主题思想上的差异。两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶,孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进“坟墓” 。范进光着一只脚走进“天堂”,可以说,他们虽结局不同,但却是“殊路同归” 。达标测评附后5分钟内完成小结及作业请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。 教后反思1、课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法：圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。2、我设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节，使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间，一个自主学习的空间
10、，营造宽松的学习氛围。达标测评题（时间约 5 分钟）（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B舀出（yo） 拭擦（sh） 蘸酒（zhn）C哄笑（hng） 蒲包（p） 笔砚（yn）D不屑（xi） 阔绰（chu） 门槛（ki）2. 给下列加点字注音踱步（ ） 颓唐（ ） 蘸酒（ ） 阔绰（ ）3.选词填空。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子
11、 住。（盖、捂、罩、笼）4.解释下列加点的词。（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。不屑置辩： （2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。颓唐： 5文学常识填空。孔乙己作者 ，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。 孔乙己一文是鲁迅继 后写的第二篇白话文小说。6. 指出下列各句运用的描写方法。（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（ ）（2）有一回对我说道， “你读过书么？” （ ）（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” （ ）7.下列句子没有语病的一项是（
12、 ）A通过学习孔乙己 ，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。B 孔乙己是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。C孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D读完孔乙己 ，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。第五课参考答案1. B A中“颓”应读“ti” ；C中“哄”应读“hng” ；D中“槛”应读“kn” 。2. du tu zhn chu 3.踱 排 罩 4.认为不值得争辩。精神萎靡。5. 孔乙己作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学的奠基人。 孔乙己一文是鲁迅继狂人日记后写的第二篇白话文小说。6. （1）肖像描写 （2）语言描写 （3）神态描写、语言描写 （1）肖像描写 （2）语言描写 （3）神态描写、语言描写 7.C A项主语成分残缺，可删去“通过”或“使” 。B 项结构杂糅。D 项搭配不当。
