1、16.奥伊达的理想,第四单元 文学荟萃,B,A,D,C,是个天真狡黠，追求独立自主的孩子。,妈妈的账单的用意：告诉奥伊达，父母为他作出了不计报酬的 无私奉献。妈妈回复账单的目的：巧妙地对他进行一次爱心教育。,奥伊达读懂了妈妈的账单，明白了父母对他的付出之大，知道 了自己索要劳务费这种做法的错误。,父母以前的错误：把自己的主观意识强加给孩子，对孩子期望 过高，忽视了对孩子的思想教育;现在的正确：尊重孩子，给他自 主独立的空间，同时教育他富有爱心和责任感，成为一个道德高 尚的好公民。,由于“我”误读了老师的评语，给了“我”努力的,动力，让“我”提高了成绩。一学期后，“我”才突然得知是误读。,“我”
2、当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读，,并且收到了学生给“我”的评价。,排比,急,切,疑惑,本题间接考查了描写方法，可以从描写方法的角度加以鉴赏。 可以将本题转化为“画线句运用了什么描写方法，其表达效果是 什么”来思考。,B,从结构角度来看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含 了“小学时老师评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语 给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不 够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角 度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹 不清。而作者想要表达的是，老师的评语让作者得到了鼓励和进 步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之 情。,理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去播种。,示例：我会向父母说明情况，征得父母的同意。,
