1、2010 版自动化专业人才培养方案执行情况分析报告人才培养方案是高等院校实施人才培养工作的根本性指导文件，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。2010 版自动化专业人才培养方案是在2008 版培养方案运行经验的基础上，经过一年多时间的多次研讨和反复修订，在全院师生员工的共同努力下完成的。在三年的执行过程中该专业能够以人才培养方案为蓝本，结合地方行业经济发展，不断总结经验，不断发展、完善。现将自动化专业人才培养方案执行情况总结报告如下。一、自动化本科专业培养目标的确定近几年来，豫北地区经济增长迅速，特别是我市大中型企业，如安阳钢铁公司、安彩集团、安阳红旗渠集团、安化集团、安阳电力公司、安
2、阳发电厂等，生产自动化程度较高，且都在迅速扩大生产规模，近几年建立或正在新建的自动化生产线对自动化专业的人才需求，无论数量上还是层次上都在扩大和提高。而前几年我市由于经济不景气导致了大量人才外流，本来我市自动化方面的人才就比较短缺，人才的大量外流更加剧了我市该专业人才奇缺的局面。安阳工学院作为地方性本科学校，服务地区经济发展，培养地区经济发展急需的人才是其基本的任务。结合学校培养高级应用型工程技术人才的定位，结合安阳地区自动化行业发展需要，自动化专业培养基础理论扎实、宽厚，综合素质较高，创新意识、实践能力、敬业精神较强，具备电工、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用和
3、网络技术等较宽领域的工程技术基础和专业知识、能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级应用型工程技术人才。二、培养要求及课程职称体系建立2.1 培养要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、检测技术、信息处理、计算机技术及网络技术等方面的基本理论和基本知识，接受较好的工程实践基本训练，并具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。（1）知识结构具备扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理
4、论、电工技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域 1-2 个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。设置的课程体系以过程控制方向：过程控制系统、运动控制系统、供电技术、可编程控制器；测控技术方向：电子测量技术、仪器仪表与控制、数字信号处理与 DSP、检测技术等专业核心课程。（2）能力结构获得较好的工业装置和生产过程自动化系统分析、设计及开发方面的工程实践训练；在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力；英语水平接近或超过全国大学英语四
5、级。能够比较熟练地阅读本专业的外文文献资料；具有计算机软硬件、信息与网络技术的基本知识，能熟练使用常用办公软件，能至少运用 1 门计算机语言进行基本的编程，计算机应用水平达到全国计算机等级考试二级。通过包括认识实习、生产实习、毕业实习；单片机技术课程设计、电子技术课程设计、运动控制系统课程设计；自动控制原理实验、电力电子技术实验、单片机技术试验、运动控制系统实验等；毕业设计或毕业论文等实践环节锻炼学生能力，掌握本专业的基本理论，具备从事自动化系统分析、设计及开发方面的工程实践训能力。2.2 课程体系的完善修订根据专业培养定位和行业市场人才需求，积极采纳学科专业建设委员会会议成果，着重围绕增强实
6、践能力、理顺课程关系、增加选修课程拓宽知识面三个方面进行了人才培养方案修订。在人才培养方案的调整中，充分体现了以下特点：面向企业、面向服务，增加课程设计等实践环节的课时和比重，培养动手能力较强，具备一定专业素养的高级应用型人才。通过对课程的逐步调整，把专业基础课、专业方法课、专业方向拓展选修课之间的结构调整的更加合理，适当减少专业课的课时，增加开设专业方向拓展选修课，以满足高等教育本科专业“厚基础、宽口径” 培养要求。根据我校就业、考研实际情况，把专业方向课和重要的专业方向拓展选修课及相应课程设计主要调整到第三学年的第 5、6 学期，以保证教学质量，同时使教学与就业工作和谐发展。（1）实践环节
7、调整变化比较2008 级本科人才培养计划和2010 年本科人才培养方案中自动化本科专业教学计划，变化如下：表 1 自动化专业理论教学与实践教学比例理论课 实践课培养方案版本 总学时 学时 占总学时百分比 学时占总学时百分比2008 级本科人才培养计划 3322 2398 72.2% 924 27.8%2010 年本科人才培养方案 3382 2352 69.54% 1030 30.46%通过企业、行业交流、学科专业建设委员会的讨论下，根据社会人才需求，在修改教学培养计划中，着重降低了理论课时量，提高了实践环节课时总量及其比重，特别是修订的 2010 年本科人才培养方案中，实践环节总学时达到了10
8、30 学时。表 2 自动化专业必修课与选修课比例必修课 选修课培养方案版本 总学分 学分合计 占总学分百分比学分合计占总学分百分比2008 级本科人才培养计划 179 147.5 82.4% 31.5 17.6%2010 年本科人才培养方案 183.5 149 81.2% 34.5 18.80%在课程体系中，总学分稳中有升，选修课比重基本上没有太大变化，保证了课程体系的稳定性。（2）课程调整情况在修订2010 年本科人才培养方案时增加了公共必修课职业发展和就业指导课程；为强化专业背景，将电路 I 电路 II课程压缩合并为电路 ，减少理论课时；模拟电子技术课程由第 5 学期提前至第 4 学期，
9、电机与拖动由第 4 学期推迟至第 5 学期，可使大三专业骨干课程的学习更加连贯，同时减轻压力；同时增设多门专业方向选修课、并加大了实践教学量，以突出能力培养。表 3 自动化专业课程调整表课程名称 2008 级本科人才培养计划 2010 级本科人才培养计划 备注电路 I电路 II76 学时56 学时 112 学时 合并压缩课时模拟电子技术 第 5 学期 第 4 学期 前提电机与拖动 第 4 学期 第 5 学期 延迟MATLAB 控制系统仿真 8 上机学时 16 上机学时 提高应用能力电气控制技术与 PLC 40 学时 64 学时专业特色课程，提高应用能力EDA 技术 16 学时理论16 学时实践
10、 新增课程，拓展 专业方向FPGA/CPLD技术及应用32 学时理论8 学时实践新增课程，拓展专业方向嵌入式系统原理及应用51 学时理论8 学时实践新增课程，拓展专业方向四、执行的基本情况到目前执行 2010 版人才培养方案的班级有自动化 10-1、2，自动化 11-1、2，自动化 12-1、2；自动化(专升本)10-1 ，自动化 (专升本)11-1 ，自动化（专升本)12-1。在 3 年教学任务安排，实践环节安排上严格按照培养方案，较好地体现了“厚基础、宽口径 ”的专业建设指导思想。进一步拓宽了学生的就业方向，面向企业、面向服务，增加课程设计等实践环节的课时和比重，培养动手能力较强，具备一定
11、专业素养的高级应用型人才；进一步提高了学生的实践训练，通过对课程的逐步调整，把专业基础课、专业方法课、专业方向拓展选修课之间的结构调整的更加合理，适当减少专业课的课时，增加开设专业方向拓展选修课，以满足高等教育本科专业“厚基础、宽口径”培养要求；进一步适应了当前的学习时间规律，根据我校就业、考研实际情况，把专业方向课和重要的专业方向拓展选修课及相应课程设计主要调整到第三学年的第 5、6 学期，以保证教学质量，同时使教学与就业工作和谐发展。五、执行反馈与今后努力方向通过近三年的实施，通过学生座谈、教师反馈及专业指导委员会讨论，逐渐形成以下几个方面的共识：1.需要根据实际情况增加一些课程，能够促进就业的课程，比如供电技术课程。2.执行过程中发现关于学生应用能力的培养、系统设计的思想培养等实验需要进一步设计整合，如运动控制系统与集散控制系统 、 电子技术 、电气控制系统与 PLC 、 计算机控制技术等课程。3.对于专业概述课程的开始应尽早安排、尽早着手，以使学生在低年级对本专业有大概的整体了解，如电气工程概述课程。4.应适当增加学生到现代化、大型企业实习的机会。
