1、II南通大学生命科学学院海洋学院教学管理文件汇编南通大学生命科学学院海洋学院二一六年七月I目 录生命科学学院教学副院长岗位职责 .1生命科学学院教学秘书岗位职责 .2生命科学学院教研室主任的岗位职责 .4生命科学学院教师岗位职责 .5生命科学学院教师教学工作规范 .6生命科学学院课堂教学质量等级标准 .12生命科学学院理论课教学质量标准 .13生命科学学院教师教学质量 考核实施办法 .18生命科学学院实验教学质量等级标准 .21教学事故认定与处理暂行规定实施细则 .22生命科学学院教师评学实施细则 .23生命科学学院关于教学质量一票否决制实施办法 .24生命科学学院教学工作委员会条例 .25生
2、命科学学院海洋学院教学督导工作条例（试行） .26生命科学学院听课制度实施细则 .27学生教学信息员制度实施办法（试行） .28生命科学学院毕业设计(论文 )工作管理细则 30生命科学学院毕业设计(论文 )工作程序 37本科生毕业论文答辩资格审查条例 .38生命科学学院毕业论文质量等级标准 .40教育实习生资格审查条例 .41生命科学学院师范类教育实习质量等级标准 .43生命科学学院关于加强实践教学的实施意见 .44生命科学学院大学生创新训练计划项目管理办法 .48生命科学学院海洋学院全日制本科学生转专业实施办法 .54南通大学生命科学学院教学工作量认定办法 .57南通大学生命科学学院学院教材
3、选用管理办法 .61南通大学生命科学学院教材建设管理办法 .63II教材质量评估办法 .65生命科学学院青年教师培训计划 .68生命科学学院双语教学师资培养计划 .69关于本科双语教学的若干规定（暂行） .70生命科学学院本科生导师工作考核办法 .72生命科学学院青年教师讲课竞赛方案 .76生命科学学院实验室工作人员岗位职责 .78生命科学学院实验室守则 .80生命科学学院实验中心开放实验室管理办法 .81生命科学学院生物工程研究所暂行条例 .84生命科学学院大型、精密、贵重仪器设备管理办法 .861生命科学学院教学副院长岗位职责学院教学副院长在学院院长领导下，分管学院的教学、科研、实验室组织
4、管理工作，具体职责如下：1.协助院长组织研究制定学院的专业建设规划、课程建设规划、实验室建设规划及教材建设规划。2.协助院长制定并组织实施学院各专业的人才培养方案，负责课程教学大纲等教学文件的修、制订工作，组织落实各学期的教学任务。3.负责学院对教研室主任、教师的业务考核工作，课程的考核及管理工作，协助院长配合学校做好教师的岗位聘任、考核及教师职务评聘工作。4.负责学院学生的休学、复学、退学等学籍处理的审核工作，以及学生的毕业资格、学位授予资格的初审工作。5.负责组织学院科研申报、材料预审工作、学院的学术交流活动。6.协助院长组织专业(专业方向)调整及学科建设工作。7.组织本学院专业、课程、教
5、材建设等教改项目的课题申报工作。8.负责领导制定并组织落实实验教学计划、实验室管理制度。9.负责教材和图书资料的建设工作。10.负责实验教学和实验室管理的工作。11.组织学院推荐免试研究生和学生转专业等工作。12.组织本学院学生参加各级各类学科竞赛活动。13.组织落实学院学生见习、实习等实践性教学和毕业设计(论文)工作。14.负责本学院本科教学实习学校和基地的建设、管理工作，学院实验园区建设工作。15.具体组织实施本学院的教学质量监控工作以及对教师及其他人员发生教学事故的调查认定工作。16.负责学院本科教学编制核算及教学工作量的核定工作。17.负责学院教学档案的归档工作。18.做好学校和学校职
6、能部门交办的其他工作。二一四年三月二十号2生命科学学院教学秘书岗位职责为确保学院教学工作正常进行，顺利完成工作，特制定教学秘书岗位职责，具体职责如下：一、教学管理工作1.根据专业教学计划及教学要求和每学期工作安排，协助各教学部门安排每学期开设课程，检查课程计划落实情况，发现问题及时向院领导和教务处报告。2.组织本院学生选报专业选修课和全校性公共选修课。3.负责本院学生教育实习、社会实践、毕业论文撰写及答辩等管理工作。4.协助教学副院长组织教学计划修订及课程调整工作，协助进行教学质量检查。5.负责教材的征订工作。6.负责与其他学院和部门协调课程安排工作。二、考试管理工作1.协助各教学部门组织期中
7、(末)考试安排工作，负责考试、试卷的印刷保管，安排上报期末考试科目和主、监考人员名单，负责安排学生考场，并向各班级和有关教师分发考试日程表。掌握各考场纪律情况，发现问题及时上报处理。2.负责办理学生因病痛和其它特殊情况需缓考、免考的报批手续，审核并统一上报因旷课被取消考试资格的学生名单，并通知有关任课教师及学生。3.负责办理本院学生参加全国大学英语四、六级考试，全省普通话等级考试等各类考试的报名、收费工作，配合有关考务组做好相关的考务工作。三、学籍管理工作1.负责收取和检查本院学生各科成绩报告并按期将成绩收齐送教务处。2.负责将不及格学生名单及成绩，书面通知学生及家长不及格学生补考，按期将补考
8、成绩单送教务处。对补考不及格重修或毕业补考的安排，并书面通知学生本人。3.按学籍管理规定负责本院学生留(降)级、学业警告、复学、转学、退学等情况的报批手续。4.按时收齐各班考勤，统计汇总上报教务处，对缺旷课时按规定给予处理。5.负责组织老生注册及新生入学报到工作，并将注册统教务处。6.负责毕业生资格、本科学生学士学位资格的初审资料并按期将名单送教务处。四、其它工作l.负责全部教学资料档案的整理、归档保存工作。2.负责完成学院成教专业的教学安排、注册、成绩记载证书的发放等相关工作。3.完成校院安排的有关教学管理的各项工作。4.配合校院做好省、校级重点课程建设的管理、检查、验收工作。5.加强与教研
9、室、任课教师、班主任的联系，了解教学师生的教学意见并及时反映。36.协助院办公室负责人完成院领导安排的其它行政工作7.实行坐班制。二一四年三月二十号4生命科学学院教研室主任的岗位职责教研室主任在学院领导下，全面负责本教研室的教学和管理工作，具体职责如下：1.负责本科室承担的教学任务中，教师各教学环节的落实和教学计划的执行。一旦发现问题应及时处理或学院领导报告，确保教学任务的完成。2.根据教学计划，落实教学任务，组织和安排本教研室的具体授课计划、备课、考试出题、阅卷、监考、成绩登录等工作。3.协助教学副院长解决教学安排中出现的临时困难。4.按照教师岗位职责，定期检查考核教师的教学工作，掌握教师课
10、堂教学、教学效果、学生反映等情况，并及时上报学院。对教师的年度考核、晋升、奖惩提出意见。5.定期或不定期组织开展教研活动、教改活动和学术交流活动。6.积极做好教师和学生的思想教育工作。开展正常的教师政治学习，及时将师生思想动态向学院汇报，并做好相关的教育工作。二一四年三月二十号5生命科学学院教师岗位职责1.认真履行教师法和高等教育法 ，遵章守纪，为人师表，身先垂范，言传身教，严谨治学，仪表端庄，举止文明。 2.完成学校、学院以及教研室分配的工作、积极参加各种政治学习和业务活动。3.在教学中做到认真备课，认真讲课，认真批改作业，认真登录学生成绩。4.不得随意更改教学大纲、授课计划、授课时间、地点
11、和内容。如有变化，须报请学院有关领导批准，并由学院备案。5.树立良好的师德，与学生建立良好的师生关系，主动征求学生对教学工作的意见。发现学生中存在的问题，应主动向有关方面反映，做好学生的思想教育，积极开展教书育人工作。6.不断学习、不断更新教育思想观念，积极开展教育、教学课程改革活动，不断改进教学方法，提高科研能力，不断提高自己的教学水平和科研水平。7.接受学院、教研室以及上级主管部门对教学工作的检查(包括：听课、检查学生作业、检查教案和课件、听取情况汇报、进行学生评估等)。8.关心学院与科室的发展，积极主动参与与课程建设、学科专业建设工作。9.积极参与科学研究活动，不断提高自身业务素质。10
12、.配合学院与科室完成其他工作。每一年度结束,要进行全面个人自我总结，接受学院的综合考核，并存入教师个人业务档案。二一四年三月二十号6生命科学学院教师教学工作规范为了规范教师教学行为，稳定教学秩序，提高教师教学水平，加强师德修养，增强工作责任心，提高教学质量和人才培养质量，依据中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法及其他现行教学规章制度，特制订本规范。本规范适用于从事普通高等教育本、专科教学的教师，研究生教育、成人教育可参照执行。1.教师应拥护党的路线、方针、政策，贯彻党和国家的教育方针，以高度负责的精神履行教师职责，教书育人，对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等方面进行全
13、面培养，寓教育于教学活动之中。2.教师应系统掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能，遵循教育教学规律，不断积累和总结教学经验，结合教学工作实际，积极开展教育教学研究与改革，改进教学方法和手段，勇于进取，不断创新，努力提高学术水平和教学质量，积极推进素质教育，培养学生创新能力。3.教师应严于律已，遵纪守法；为人师表，身先垂范；言传身教，严谨治学。对学生既要关心爱护，又要严格要求。4.教师上课言行、服饰应符合教师职业特点，仪态端庄，举止文明；规范教学语言，中文讲授必须使用普通话；板书端正，书写规范。5.教师应主动与学生管理人员交流学生学习情况。遇有特殊情况，应及时通报学院。6.担任课程主讲的教师
14、，应符合中华人民共和国教师法和教师资格条例有关规定，具有中级及以上专业技术职务或硕士及以上学位，有高等学校教师资格证书，熟悉拟主讲课程的大纲、内容、要求和教学手段。7.毕业分配、非高校调入我校的新教师均须参加岗前培训，取得培训合格证。没有教学工作经历的新教师（公共外语、体育等课程的教师除外），须经过对拟开设课程的辅导答疑、批改作业、辅导学生实验等助教环节的严格训练一轮以上，且在首次开课前必须提交备课笔记，由教研室组织试讲，学院审核、决定其是否能担任任课教师。8.教师开设新课程应具备以下条件：熟悉新开设课程所涉及的学科领域，并有相关研究成果；提出符合教学计划和人才培养目标的教学实施方案，并拥有一
15、定数量的教学参考资料；有较详尽的教案；在开课前一学期向教研室提出申请，并通过教研室审核，经教学院长批准。9.凡属下列情况之一者，不能承担主讲任务：不具备讲课能力者；有实验环节的课程，不能指导实验或实验技能较差者；已开设的课程讲授效果差又无明显改进者；对拟开设的课程内容未能掌握或准备不充分者；连续两次教学工作质量考核不合格者。710.在读研究生兼任助教，须由本人提出申请，导师推荐，教研室组织进行考核，教学院长批准。11.教学准备是保证课程教学顺利进行和提高课程教学质量的基础环节，教师应高度重视教学准备工作。主讲教师统筹组织安排课程教学工作，对课程教学质量全面负责。12.教学大纲是教师从事教学工作
16、的基本文件之一，是对学生进行教学和组织考核、检查教师教学质量的主要依据。各门课程均应根据教学计划要求制定教学大纲。教学大纲应明确课程目的、要求，课程重点和难点、各章节基本教学内容、学时安排以及主要教学手段、学习参考书目等，教师在执行中不得随意更改。教学大纲由学院组织制订，学校组织审核。13.主讲教师应按教学大纲和课程基本要求确定教学进度，编制教学日历，合理分配课程讲授、实验、实习和讨论等各教学环节的学时，组织有关教学人员分工协作、密切配合，共同完成教学任务，保证教学质量。14.主讲教师要研究教学对象，根据学生情况认真备课，认真编写教案；积极参加教研室组织的教学活动，参加集体备课；钻研教材，掌握
17、教科书的内在逻辑关系、结构体系，系统阅读参考文献资料。15.主讲教师应认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，处理好本课程与其他课程间的衔接和配合关系；按照课程教学大纲规定的课程目的、要求，处理好教学重点和难点，科学、合理安排教学内容；应不断更新和充实教学内容，改进教学方法。积极采用现代化教学手段进行教学。16.各门课程均应有选定或自编的教材或讲义，优先选用国家级优秀教材、精品教材或国家规划教材。积极引进、使用先进的、反映学科发展前沿的原版教材。教师应有意识地把科研成果引入教学内容和自编教材。主讲教师应提出与教材配套的参考书目，确定或编写学习辅导材料。17.任课教师必须认真上好每
18、一堂课，努力提高授课质量和课时效率。应经常了解学生学习情况，加强对学生学习方法的指导。18.任课教师应及时向学生说明本课程在专业培养计划中的地位和作用、课程的性质、授课计划、考核方式等。19.课堂教学应努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，逻辑性强；重点突出、难点分散；注意培养学生独立分析问题、解决问题的能力；不断更新讲课内容，及时传递本学科发展的信息；课堂语言力求准确、简练、生动，板书工整、文字规范，教学手段运用恰当。820.任课教师必须严格按照课程教学大纲和教师课程授课计划书所规定的教学内容、基本要求和教学进度进行教学。在保证大纲基本要求的前提下，鼓励教师在教学中引入与课堂内容相关的最
19、新研究成果或学科前沿成果。21.任课教师应根据课程内容特点，精心安排、组织习题课和讨论课。习题课由主讲教师或助教完成。助教担任习题课的讲授，课前须得到主讲教师的指导；担任习题课的教师须按要求和学生阶段学习的实际情况，充分准备，写好备课笔记。22.任课教师应根据课程教学要求安排讨论课。讨论课必须在教师的组织、参与和引导下进行。教师要选择具有代表性、思考性和理论联系实际的讨论题，并提前告知学生，以便学生准备。讨论课要注意保护学生的积极性，激发学生的创造精神，鼓励发表不同的学术观点，提高学生的学习积极性。讨论结束应做好小结。23.任课教师应严格课堂纪律，加强考勤工作，对违反课堂纪律的行为应及时纠正，
20、情况严重的应及时向学院或有关部门反映。24.任课教师应根据课程教学实施进度，认真及时填写教师授课情况记载簿中的有关栏目。课程结束后，要进行课程教学总结，分析课程教学情况，提出改进办法和改革建议。25.辅导答疑着重帮助学生解决学习中的疑难问题，启发学生思维、改进学习方法，发现和培养优秀人才。辅导可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式。对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生，应予重点辅导和帮助。26.助教要在主讲教师指导下进行辅导答疑，要熟悉讲课内容并跟班听课，明确辅导要求和目的，认真做好准备。辅导时要注意收集学生学习中的问题，及时向主讲教师反映。没有配备助教的课程，辅导答疑工作由主讲教师负责。
21、辅导答疑原则上安排在课余时间进行，不占用教学计划中安排的教学时数。27.任课教师应根据课程的性质和特点布置适量的课外作业，并在教师课程授课计划书中明确。作业内容应涵盖各知识点，既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，培养学生掌握正确的思维方法和提高学生分析问题、解决问题的能力。28.学生的作业一般应全部批改。作业量多的课程可适当配备助教帮助批改作业，但主讲教师仍应批改一定量的作业。教师批改作业要认真、细致、及时。对不按时完成作业或草率应付作业的学生要批评教育直至退回令其重做；对抄袭作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。任课教师对学生作业情况应及时登记，作为对学生平时成绩的考核
22、依据之一。29.实验教学是理论联系实际、培养学生实验技能和实践能力的重要教学环节。独立设置的实验课程应有完整的实验大纲；理论课中的实验环节，也应编有相对独立的实验大9纲。实验教学应选用适当的实验教材或编写实验指导书，严格按实验大纲进行，任课教师不得随意减少实验项目或实验内容。30.实验指导教师应严格执行学校有关实验管理规定，认真准备实验。对开出的实验，应亲自试做，并认真分析试做中出现的问题，及时采取措施加以改进。学生上课前，指导教师应注意检查仪器设备的完好状况和器材药品的有效性，严禁带故障操作，并对学生进行有关安全教育，防止事故发生。31.在实验过程中，实验指导教师必须在场巡视指导，严格要求，
23、加强检查，随时纠正学生的不正确操作，解答疑难问题。注意培养学生严谨的科学态度和正确使用各种仪器设备和观察、测量、统计数据处理、结果分析等的能力。要求学生认真、如实撰写实验报告，对学生实验报告逐一批改，不符合要求的实验报告应退回重做。32.指导教师应及时处理和分析事故。学生损坏仪器时，督促学生填写仪器损坏报单，并提出处理意见。实验后要指导学生整理好现场，填写实验教学日志，并对器材报损签证。33.指导教师要重视实验教学内容和方法的改革，加强对学生创新思维和实验动手能力的培养，积极开设综合性、设计性、开放性、研究性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。34.学生的专业实习、社会调查和社会实践是促
24、进理论与实践相结合，培养正确的人生观、道德观、成才观、学习观，获得实际生产知识和管理知识，锻炼独立工作能力的重要环节。教师应在实习前根据教学计划、实习大纲要求编写出实习指导书，对实习的目的、内容、时间安排、注意事项等应做出明确的规定，不得随意取消或减少实习环节。35.实习指导教师应严格执行学校有关实习管理规定并制订相应的实习指导工作计划。实习前教师应了解和熟悉学生与实习单位两方面的情况，做好必要的准备。实习中应加强指导，解答学生在实习过程中遇到的疑难问题，积极争取实习单位的指导与帮助。随班指导实习的教师不得随便离开实习场所。加强对实习学生的安全教育，遇到重大问题应及时向学院和有关部门汇报。36
25、.指导教师要根据学生在实习过程中的实际表现和实习作业(包括实习日记、实习报告等)的完成情况，结合实习单位对学生实习工作的评价，做好实习成绩考核与评定工作。实习活动结束后要向学院提交书面实习总结。37.课程设计是培养学生运用有关课程的理论和技术知识解决实际问题的能力，进一步提高学生实际动手能力和综合运用技能的重要环节。任课教师要按照教学计划及教学大纲要求，选择课程设计题目或确定课程论文范围，并提前告知学生。指导教师要遵循教学10大纲，熟练地掌握设计内容及设计方法，编写好指导书，提供参考资料书目或设计提纲，并做好必要的准备工作。38.设计过程中要帮助学生树立正确的设计思想和设计观点，训练学生利用资
26、料和工具书的能力。指导中既要严格要求、严格训练，又要注意发挥学生的主动性与创造性，要求学生独立完成设计任务。课程设计或课程论文完成后，教师应积极组织学生参加学院的评审或答辩工作，并按有关规定进行成绩评定。39.课程考核是督促学生全面系统地复习、巩固、掌握所学课程知识的重要环节，也是检查和分析教学效果的重要手段。教学计划规定的每个环节都要进行考核。课程考核分考试和考查两种类型。课程的考核类型在教学计划中有明确规定。40.考试应实行考教分离。命题以教学大纲为依据，试题要体现本课程的基本要求，有一定的广度、深度和难度，既能考察学生对知识的掌握情况，又能考察学生能力的提高程度。课程考核工作的具体要求，
27、按南通大学课程考核工作管理暂行办法中的有关规定执行。41.毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的重要环节。毕业设计(论文)的选题应立足于本专业的培养目标和教学要求，同时结合经济建设、社会发展和科学研究的实际，坚持理论与实践相结合的原则。42.指导教师要按所选课题制订毕业设计（论文）任务书，对每个学生明确目的、要求和技术指标，根据学生的具体情况安排进度计划，提供参考资料，检查落实各项准备工作。43.指导教师应严格执行学校有关毕业设计(论文)工作条例，认真审定学生草拟的总体方案和工作计划。要定期进行现场指导和答疑，发现问题及时对学生进行具体的指导和帮助。要经常督促检查学生的工
28、作进度和工作质量，对无故拖延进度和质量不符合要求的学生及时提出警告，并采取有效的补救措施。44.学生完成毕业设计(论文)初稿后，指导教师要认真指导学生修改。指导教师要在学生答辩前指导学生做好答辩准备，对所指导的毕业设计(论文)写出书面评语。指导教师应负责介绍学生毕业设计（论文）全过程的情况，提出成绩评定建议。45.为保证正常的教学秩序，已排定的课表一般不再更改。教师外出均以服从校内教学为原则。任课教师因病、因公出差和特殊情况不能上课时，学院应指派其他教师代课。如无人代课，应填写调、停课申请单，教学院长批准，并按规定程序办理调、停课手续。46.任课教师在保证大纲基本要求的前提下，可以在课堂教学中
29、讲述自己的学术观点，也可介绍不同的学术见解。但不应讲述与课程内容和课程学习无关的内容，不得散布任何违背四项原则的思想观点。不得任意增减课时。1147.任课教师要按时上、下课，不得迟到、早退，上课期间不得吸烟，应关闭手机等通讯工具。授课过程中不允许出现影响教学的现象，严格维护课堂教学秩序。48.教师应对自己完成教学、科研等工作的情况进行年度小结，认真填报南通大学教师工作情况记载表，自我小结要实事求是，既要肯定成绩，又要找出差距。教师拟申请高一级专业技术职务任职资格，应提前半年表明意向，由学校对其进行教学质量考核，考核意见供职务晋升评审时参考。49.各专业负责对教师的全面考核，学院根据本规范和聘任
30、规定进行监督、评估。考核教师教学工作要以教师的主要职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为基本内容，着重考核教师在教书育人中的政治表现、业务水平和工作实绩。考核目的着眼于改进教师的教学工作，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。50.对在教书育人、教学质量、专业建设、课程建设、教材建设、教学改革、教学管理等某一方面做出突出成绩的教师和教学效果好的教师，经学院评议讨论，学校评定，可推荐参加学校组织的各类教学奖励和评比。51.教师违反学校规定，造成教学事故或教学管理事故，均应按照南通大学教学事故认定与处理暂行办法和南通大学教学管理事故认定与处理暂行办法进行处理。对教学效果差，教学考核不合格
31、的教师，学校将令其整改，在规定时间内无明显改进的，调离教学工作岗位。52.承担教学任务的教师都应重视教学法的研究。教学过程中，应及时分析学生学习情况，研究基本内容、重点、难点及各教学环节配合的情况，做好教学内容、教学方法、教学手段、考核办法的研究工作，进行教学改革。要自觉安排时间学习教育理论，积极申报教改课题，撰写和发表教学研究文章，全面提高教学水平。教师必须积极参加教研室活动。各教研室至少每两周开展一次教学研究活动。各教研室应制订切实可行的学期教学研究活动计划，落实内容和时间，并有完整的文字记录。二一四年三月二十号12生命科学学院课堂教学质量等级标准质量标准教学环节观测点 优秀 合格教学大纲
32、具有较高的科学性、思想性和实践性，指导性强，前瞻性好。符合人才培养方案，体现课程教学目标，明确教学内容体系。教材 选用国家级优秀教材，自编教材获省、部级以上奖。教材选用或自编教材符合教学要求。教案 体现教学研究成果，反映学科前沿信息，电子教案质量高。教案齐全，清晰、翔实。符合教学基本要求。备课教学日历教学内容与进度安排科学、合理。符合教学日历规律。按时上报给院、教务处，并通知学生。教学内容课堂教学内容处理得当，重点突出，难点讲好。按教学大纲、教学日历组织教学，内容充实，概念正确。教学方法教学方法灵活，注重因材施教，课堂气氛活跃。能根据具体的教学目标和教学对象应用适合的教学方法教学。板书多媒体板
33、书工整，作图规范，富有艺术性；多媒体教学效果好。板书认真，有计划，不杂乱；多媒体教学注重效果。上课教学效果启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能力；学生满意度高。基本实现课堂教学目标，完成预定的教学任务。作业布置作业量适中，紧扣教学重点，有利于学生巩固知识、训练能力。能根据教学要求布置一定量的作业。作业批改批改认真、及时、细致，有必要的点评。批改作业按时、保质保量，有记载。作业、辅导 辅导方式 个别辅导与集中答疑相结合，师生互动效果明显。 根据教学进程或系(教研室 统一安排,定期安排答疑辅导。考试命题重点突出，难度适中；既能测试学生对所学知识的理解程度，又能反映对学生知识的运用能力。符合教学大纲
34、，专业础课、专业课有试卷库，基本实行教考分离。阅卷 阅卷工作细致、有序、规范，每道题上均标明得分点或失分点，试卷保存完好。批改认真，记分准确；成绩单由教师本人填写或输入，成绩记载不出差错。考试成绩试卷分析试卷分析准确、科学；有利于全面掌握教学状态,有利于进一步提高课堂教学质量。每次考试都能完成相应的试卷分析工作, 试卷分析有数据、有说明，定量与定性相结合。13生命科学学院理论课教学质量标准为规范教学管理，加强教学质量监控，提高教学质量,特制定理论课教学质量标准。一、授课教师第一条 授课教师1.任课教师必须取得高等学校教师资格证书，具备讲师或讲师以上职称，或具备硕士以上学历并经过岗前培训合格受聘
35、。2.各门课程的主讲教师应由讲师或讲师以上职务者担任，应经过课程各个教学环节的严格训练。3.首次开课教师必须经过试讲、教研室评议、教学院长审查合格方可承担课程部分讲授任务，新教师除按此规定外还必须经过岗前培训，且考核合格后方可承担部分理论课教学任务。4.工作不满两年的年轻教师授课必须配有具有副高职称的指导教师指导。 5.凡具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。教师年龄在 55 岁以下的正教授必须每年为本科生授课。二、教学内容第二条 教材选用1.教材的选用是理论课教学的重要环节，要认真贯彻教育部有关规定，选用教材必须具有与本学科发展相适应的科学水平，有较高的理论性和系统性，能够正确
36、阐述本学科的基本理 论和方法。符合教学大纲的要求，有利于学生知识、能力和素质的培养。 2.培养方案开设的课程必须选用教材。同一门课程原则上选用同一种教材,若不能满足教学要求的，可考虑选用辅助教材或补充讲义。应优先选用省部级以上获奖优秀教材、 “面向 21 世纪课程教材” 、教学指导委员会推荐教材及近三年出版的新教材，杜绝选用劣质包销教材。 3.一般课程教材由教研室根据教学需要，提出拟选用的 2 至 3 种教材，由学院教材建设小组审议后确定。4.学校鼓励任课教师根据讲课需要编写教学指导书讲义。对于正式出版或准备出版的辅导14教材需由教研室提出申请，学院签署意见由教务处审核，通过教材科发行。 第三
37、条 自编教材1.自编教材需由校教材工作委员会审议立项。2.经学校教材工作委员会审定通过的自编教材，实行主编负责制。主编负责全书统稿, 对书稿质量负主要责任。3.无论公开出版或内部印刷的自编教材均应通过审稿程序，审稿人对所审教材的质量负审查责任。4.自编教材正式出版须先行在学校内部试用一届以上。5.新编教材使用中，编者应分发质量调查表，收集对所编教材质量的反应，以便对原有教材修改、提高。第四条 教学大纲1.课程应根据培养目标、培养方案和计划学时等制定教学大纲。 2.教学大纲应经过教研室集体讨论，按规定的要求、格式编写。 3.教师应严格按照教学大纲的要求备课、授课。不得随意变动教学的内容与要求。如
38、确需变动，须提出申请，经教研室和学院审核、批准后，报教务处备案。 三、课堂教学第五条 备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。1.教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，确定教学内容的重点与难点、深度和广度，编写教案和讲稿。2.教案按规定标准格式编写。教案簿应工整，各项内容齐全。 3.教案按授课教学单元设计编写。教案应根据各单元教学内容的具体情况，明确目的与要求；选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合，并按照不同的教学内容认真设计师生互动方案；应突出教学内容的重点与难点的处理方法，应选定与教
39、材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容；每个教学单元授课后要对教学内容进行认真小结。4.教师应及时与学生沟通，了解学生对教学的要求。每学期至少要有 4 次以上学生的反馈15意见。学生反馈意见必须记录在教案中。5.讲稿应按教材及教学大纲要求并参照教案簿中的格式编写，但也可以有自己的特色。每一学期开课要根据教学内容变化对原有讲稿进行修改、补充、完善。教学内容变化大的课程 应及时更换讲稿，一般情况，讲稿 4 年内必须更换一次。6.讲稿应重点突出、难点分散，有深度和广度；应根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中；应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关
40、课程等具体情况，注意本课程与后续课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。 7.教研室应坚持集体备课制度,，同一门课程同时有几位教师上课时，应组成教学小组, 发挥集体智慧和力量研究课程教学中的有关问题。教研室要集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度。8.教研室应定期检查教师的教学进度，审核任课教师的教案。每学期至少检查两次，检查结果应在教案簿中有详细记载。第六条 课堂教学课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是确保教学质量的关键。1.任课教师是课堂教学质量的第一责任人，授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态认真对待每一堂课，应教书育人，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。 2.课
41、堂讲授应根据课程的目的和任务，对教学大纲要求的内容进行科学性、系统性、艺术性讲解。3.任课教师要正确把握课程教学的重点、难点和深度、广度,讲课内容重点突出，难点讲透,循序渐进，主次分明，详略得当，知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚，深入浅出, 通俗易懂，理论联系实际。4.教学方法上，要采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。5.课堂语言要准确、简练、条理清楚，板书文字要符合规范化要求。 6.任课教师要重视教学效果的信息反馈，及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两
42、方面协调沟通，教学相长。7.任课教师要按照课程教学计划的要求掌握教学进度。168.习题课、讨论课是帮助学生理解和消化知识，培养学生正确思维方法、训练学生运用所学的理论知识解决实际问题的能力，以及检查学生课外自学效果的重要教学环节。应根据课程的性质和教学特点适当安排，并列入课程教学进程表。每次习题课、讨论课的教学目的、内容和要求，应由课程主讲教师和辅导教师共同研究确定。9.课堂教学，要求使用普通话站立讲授。四、课外教学活动第七条 课程教学辅导1.教师要重溯及才学生课外学习的指导，并重点培养学生自我获取知识的能力和习惯。课外学习指导主要内容了指导学生制.订自学计划；指导学生阅读教材、参考书、查阅文
43、献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。任课教师应根据本课程的性质与特点，指导学生如何作好读书笔记、资料卡等。 2.课程教学辅导包括课堂讨论、习题课、课外答疑质疑)、批改作业、课程实验、上机操作等。课程教学辅导工作是辅导教师的本职工作，应积极、主动地努力完成，辅导教师应随班听课。课程主讲教师是课程教学辅导的责任人，应在业务和教学方法上对辅导教师进行全面指导和帮助，同时也必须参与各项教学辅导工作，未配辅导教师课程由主讲教师全面负责课程教学辅导。3.辅导答疑(质疑)是帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生思维，了解学生掌握知识情况，实行因材施教的必要环节
44、。每门课程每周至少安排一次辅导答疑(质疑)(周学时 3 以下的课程也可二周安排一次)，辅导时，应重点抓若干个优秀生的指导和差生的转化工作,辅导应答疑和质疑相结合，要求做到认真、热情、耐心，注意启发诱导、开拓思路。教师要通过辅导答疑(质疑)及时收集学生的学习情况以及意见、要求，以便改进课堂教学。4.学院应会同教研室任课教师，根据各类课程均性质和特点，规定辅导答疑等详细的相关制度与标准。辅导答疑情况要作为考核教师教学工作的内容之一。第八条 批改作业1.为帮助学生消化理解课堂教学内容，巩固和深化所学知识,进一步提高学生的思维能力和运算、表达能力，培养学生掌握正确的思维方法和运用基本理论解决实际问题的
45、能力，各学院教研室应会同任课教师，根据各类课程的性质和特点，规定适当的作业量、批改方17式及记分形式等相关标准。2.批改作业是检查学生的学习情况，督促学生严肃认真地进行学习的手段之一。教师应按时全数收、发学生作业；及时、认真、仔细地批改和登记学生作业。凡小班课和配备辅导教师的合班课应全部批改学生作业，未配备辅导教师的合班课至少批改作业本的一半。对不按时交作业或作业潦草、抄袭作业的学生，教师要批评教育，直至退回重做。对作业批改中出现的问题要有专门记载，收入教案正。3.学生平时完成作业情况作为学生成绩考核的依据之一,任课教师应在期末考试前按照有关规定审定学生考试资格。4.学院及教研室主任应在期中和
46、期末抽查学生作业本，了解教师批改作业的情况，发现问题应及时指正。教师批改作业的情况要作为考核教师教学工作的内容之一。五、评教第九条 学生评教1.每门课每学期均要评教 1 次，每次评教学生参与率不低于 90%。 2.教学院长每学期要召开学生座谈会一次，了解各任课老师情况并将学生意见及时反馈给任课教师，对有争议的问题需进一步了解核实，座谈会情况将作为评教的一个因素。第十条 教师、专家评教1.学院督导队伍对本部门每一位教师听课每学期至少一次；教研室同行互听每一位教师听课每学期至少 3 次。 2.听课人员必须认真填写听课记录本。二一四年三月二十号18生命科学学院教师教学质量考核实施办法为进一步深化教育
47、教学改革，深入推进“教学质量与教学改革工程”的实施，充分调动全院教师的积极性、主动性和创造性，进一步增强广大教师的质量意识，不断改进教学工作，提高教学质量，提升办学水平，特制订学院教师教学质量考核实施办法。第一条 教师教学质量考核是对教师职业道德、工作态度、教学工作、教学研究、教学建设、教学管理等方面的综合考核。承担我校本、专科学生教学任务的所有教师（含实验、实践教学指导教师）均须接受考核。第二条 教师教学质量考核的内容包括职业道德、教书育人、课程教学、专业建设、教学团队建设、课程建设、实验室建设、教材建设、教学研究、教学管理等方面，评价指标构成与权重由学院制订，并根据教师承担的各项工作任务，
48、以及工作实绩，综合考核。第三条 课程教学评价是教师教学质量考核的重要组成部分。课程教学评价由学生评价、同行评价、学院评价、督导评价等要素构成。1学生评价：每学期末，由学生对所学课程及任课教师，从职业道德、敬业精神、教学态度、教学效果、师生交流等方面作出评价。2同行评价：由相同或相近课程（或学科）的教师对任课教师的教学水平、科研水平（教学研究和学科科研） 、对课程目标和进程的把握、教学基本规范的执行、教学基本文件（备课笔记、讲稿、教学日历、教学大纲等）的完备性、课程教学的熟练程度等业务水平和能力作出评价。3学院评价：以学院教学工作委员会成员、学院领导为主体，对教师在课程教学过程中的敬业精神、思想
49、政治方向、教学态度和责任心、参与教学质量工程建设、开展教学研究、协助教学管理等方面的工作业绩作出评价。4督导评价：由学校教学督导、学院教学督导，以及学校部门领导，通过听课、检查等途径，对教师课堂教学质量作出评价。第四条学生评价指标由学校根据不同课程类别制订，并统一组织学生进行网上评价；学院制订同行评价、学院评价的指标，并组织实施；学校教学督导、学院教学督导、部门领导的评价信息，及时提供给学院参考。19第五条 学院按学生评价占 40，同行评价占 40，学院评价（含督导评价）占20的比例，以百分制确定教师课堂教学评价总成绩。学院在对评价数据进行科学合理分析的基础上，提出对教师课程教学的评价等级（90 分及以上为优秀、75 分及以上为良好、60 分及以上为合格、60 分以下为不合格） 。第六条 教学质量考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。教学质量考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。学院优秀的比例控制在 50%的范围内，其中前 30%将评定为校级优秀上报。定为优秀等级需满足 1 和 2，以及 3 或 4 中的任一款规定的基本条件：1课程教学的实际教学工作量达到学院平均工作量；2课程教学评价等级为优秀；3教学质量工程项目的主持人或主要成员（校级前 5 名，省级及以上为成员） ，
