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《世界旅游区的划分——非洲、中东、南亚旅游区》教学设计.doc

上传人:杨桃文库 文档编号:4293031 上传时间:2018-12-21 格式:DOC 页数:9 大小:105.50KB
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资源描述

1、1第三章 良好旅游服务心理素质的培养【学 时】810 课时(每课时 45 分钟)【授课教材】 旅游心理学(第三版)李灿佳 高等教育出版社【教学目标】一、知识目标:1. 掌握培养良好注意力、记忆力、思维能力、情感自控能力及意志力的方法2. 理解注意的变化规律、记忆的过程与原理二、能力目标:1. 学生通过分析生活中的现象了解和认识心理学知识2. 按照旅游服务从业人员的标准,发展提高自我的心理素质3. 通过任务型的教学活动,课前布置学生收集相关材料并进行分组讨论,培养学生的分析能力、逻辑思维能力和聚合思维能力三、情感目标:1. 培养学生对学习旅游心理学的兴趣2. 培养学生对旅游服务职业的热爱情感3.

2、 培养学生积极向上、健康乐观的人生价值观【教学重点、难点分析】1. 良好注意力的培养2. 良好记忆力的培养3. 良好情感自控能力的培养【教学方法】多媒体演示法、项目教学法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等【教学过程】1按每组 68 人,将学生分成若干个学习小组,各自自定组名,自选组长。2布置前置作业:1)周围环境中有哪些东西容易引起你的注意,分析、归纳一下它们的特点?2)你是如何记熟一个新单词的,把整个过程整理出来?3)说说你知道的记忆方法,哪些你觉得最有效果,为什么?24)说说你知道的控制情绪的方法,哪些你觉得最有效,这些方法是如何控制情绪的?3各小组在组长的组织下,分组讨论并记录有关的讨论

3、内容,准备在课堂上发言。问题:作为未来的旅游从业人员,除了掌握专业技能外,还需要具备一定的心理素质。那么从事旅游服务工作需要具备哪些心理素质呢?学生讨论、回答问题。教师点评。板书(PPT 课件):第一章 良好旅游服务心理素质的培养第一节 良好注意力的培养一、注意的概述(一)注意的定义:注意是心理活动对一定对象的指向与集中。(二)注意的特点1指向性2集中性提问:人在集中注意时会有什么样的表现?学生回答问题。二、注意到外部表现1适应性运动2无关运动的停止3呼吸运动的变化注意力记忆力旅游从业人员应具备的心理素质 思维能力情感自控能力意志力3分组展示:前置作业 1学生评价,教师归纳。板书(PPT 课件

4、):三、注意的种类(一)无意注意无意注意是没有预定目的,不需要作意志努力的注意。1影响无意注意到客观因素(1)刺激物的强度(2)刺激物的新异程度(3)刺激物的对比程度(4)刺激物的活动变化状态2影响无意注意的主观因素(1)人们的需要、兴趣和态度(2)人的心境和情绪状态(3)人的身体和精神状态(二)有意注意有意注意是一种自觉的、有预定目的,需要一定意志努力的注意。思考:日常的学习、工作中,两种注意的作用是分别是什么?怎么样合理利用两种注意?学生回答上节课思考题。教师点评。设计三个分别测试注意稳定性、范围和分配的小实验,在课堂对学生进行测试。分组讨论,通过刚才的测试,请说说注意受什么因素影响?如何

5、提高注意力?学生回答问题,教师归纳。4板书(PPT 课件):四、培养良好的注意力(一)努力提高注意的稳定性1要明确活动的目的和任务2要培养对活动的兴趣(二)努力扩大注意的范围1注意范围的大小和个人的知识经验有很密切的联系2注意范围的大小也受任务要求的影响(三)合理进行注意分配1同时进行的活动中至少有一种已经达到相当的熟练程度2同时注意的活动不能相互排斥板书(PPT 课件):第二节 良好记忆力的培养一、记忆的概述(一)记忆的定义:记忆是人脑对过去经验的反映。(二)记忆的种类问题:请你搜索一下你的大脑,看看里面装着什么样的记忆?学生回答问题。教师归纳。1按照记忆的内容分类(1)形象记忆(2)逻辑记

6、忆(3)情感记忆(4)运动记忆问题:我们都喜欢看动画片,其实动画片是由很多幅图片组成的,那么你知道为什么我们能看到活动的画面呢?学生回答问题。5教师归纳。2按记忆保持的时间分类(1)瞬时记忆(2)短时记忆(3)长时记忆分组展示:前置作业 2学生评价,教师归纳。板书(PPT 课件):二、记忆的过程(一)识记1无意识记2有意识记(二)保持遗忘的规律:先快后慢、先多后少(三)再认和回忆1再认2回忆思考:根据记忆过程各环节的特点,如何提高记忆的效果从而提高记忆力呢?学生回答上节课思考题。教师点评。板书(PPT 课件):三、培养良好的记忆力(一)明确识记的目的、任务和树立识记的信心(二)掌握正确的识记方

7、法6(三)合理地进行复习(四)利用联想手段分组展示:前置作业 3学生评价,教师归纳。板书(PPT 课件):第三节 良好思维能力的培养一、思维的概述(一)思维的定义:思维是人脑以已有的知识为中介,对客观事物的间接和概括的反映。(二)思维的特点1思维的间接性2思维的概括性以二战后美国旅游业出现的问题为例,分析解决问题的一般思维过程。二、解决问题的一般思维过程1发现问题2分析问题3提出假设4检验假设设计若干个智力问题,在课堂中让学生解决。问题:通过以上的问题,对你的思维有何启发?学生讨论回答问题,教师点评。板书(PPT 课件):三、思维的品质1思维的广度和深度2思维的独立性和批判性73思维的灵活性和

8、敏捷性四、培养良好的思维能力1树立辩证唯物主义的世界观2学习和积累有关的知识3提高语言文字能力板书(PPT 课件):第四节 良好情感自控能力的培养一、情感的概述(一)情感的定义:情感是人对待客观事物的态度体验。问题:人的情感是如何产生发展的?学生回答问题,教师归纳(二)情感与认识、需要的联系问题:人的情感是通过怎么样表现出来的?学生回答问题,教师归纳。(三)情感的外部表现1面部表情2身体表情3言语表情学生演示:分别用面部表情、身体表情和言语表情演示喜怒哀忧等情感。学生评价。组内分享:每人讲述一件令自己情绪激动的事情,说说当时的感受。板书(PPT 课件):二、激情与心境的自我调控(一)激情的自我

9、控制81激情产生的原因(1)个人生活中的重大事件(2)对立意向的矛盾冲突2自我控制激情的方法分组展示:前置作业 4学生评价,教师归纳。板书(PPT 课件):(1)躲避法(2)自我暗示法(3)转移注意法(4)推迟法(5)照镜法(6)联想后果法(7)加强品德修养法(二)心境的自我调节1心境产生的原因(1)个人生活中重大事件的遗留影响(2)身体和精神状态(3)环境因素2保持良好的心境(1)树立崇高的理想和信念,培养坚强的意志(2)注意锻炼身体,合理安排作息三、培养高尚的情操(一)培养高尚的道德感(二)培养良好的理智感(三)培养健康的美感板书(PPT 课件):9第五节 良好意志品质的培养一、意志的概述(一)意志的定义:意志是人们自觉地克服困难,以达到预定目的的心理过程。讨论:意志受哪些因素影响?学生回答问题,教师归纳。(二)意志与认识、情感的关系(三)意志的过程分组讨论:意志坚强的表现是什么?学生回答问题,教师归纳。二、培养坚强的意志品质(一)培养意志的自觉性(二)培养意志的果断性(三)培养意志的自制性(四)培养意志的坚毅性教师归纳本章主要内容。学生进行自我评价,填写评价表。案例分析:课本第 58 页案例。

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