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《鱼游到了纸上》教学设计.docx

上传人:weiwoduzun 文档编号:4292739 上传时间:2018-12-21 格式:DOCX 页数:3 大小:20.74KB
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1、鱼游到了纸上教学设计内蒙古根河市得耳布尔小学 唐琳琳一、教材分析这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。选编课文的目的,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。二、学情分析教学本组课文,单元导语中明确要求:留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。而通过日常作业和考试,分析我班学情后,我以为训练点应放在:引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作、神态等方面的描写,启发学生理解文章说明

2、的道理。三、教学目标1认识 4 个生字,会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2有感情地朗读课文。3体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。四、教学重难点重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。五、教法设计质疑问难、理解感悟、感情朗读。六、学法设计在质疑中探究,在品读中体验情感,想象情境品味词语,反复朗读,积累词语。七、教学过程 第一课时(一)师生谈话,导入新课1课件出示:鱼的图片,学生练说:鱼游到了哪儿?2导入课题,板书课

3、题,齐读。3预设:生提出质疑,鱼怎么能游到纸上?是谁让鱼游到了纸上?(二)初读课文,学习生字词1自由读文,读准字音,读通句子,标出自然段。2检查预习情况。(1 )出示词语、生字反复认读。(2 )辨字组词。3指导书写。(三)再读感知1指名读课文,相机纠正字音,边听边思考是谁让鱼游到了纸上?2生汇报是一位青年人,教师导入新课,走入课文,去认识一下这位青年。3默读思考:这是一位长相如何的青年,找出相关语句,课文围绕他讲了一件什么事?4读课文第三自然段,学习作者描写外貌的方法。5课文围绕他讲了一件什么事?一位聋哑青年观看、画鱼的事。(四)重点学习 1、2 自然段1作者是在哪认识这位青年的?走入课文,自

4、由读 1、2 自然段,了解事情发生的地点,想想玉泉给你留下了什么印象?2从“泉白如玉” “清澈见底 ”“自由自在” “赏心悦目” “十几缸” “聚集”等词语感受到玉泉的水清、鱼多、景美。3抓住事情的时间、地点、人物,再次概括文章的主要内容。(五)小结在美丽的玉泉,我们初步认识了这位青年,下节课让我们再深入地了解这位大哥哥。第二课时(一)回顾复习1回顾课文主要内容,课文讲了作者在玉泉认识了一位举止特别的青年,他专心地看鱼、画鱼的事情。谁能用文中的一个段落向大家介绍一下这位青年的长相。2指名回答,了解作者对人物外貌的描写,以及这是一位聋哑青年,学习作者细致的观察方法。3复习生字词。(二)研读课文1

5、从课题入手,体会“游” 。(1 )课文三次提到“鱼游到了纸上 ”,试着用较快的速度默读课文,找出这三处句子。(2 )生汇报,师出示句子。(3 )从句子中体会“游” ,这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画得栩栩如生,像活了一样。积累词语:栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、出神入化。2体会高超的画技。(1 )上节课我们已经熟悉课文了,哪个自然段直接描写了青年画鱼?(2 )用喜欢的方式读第七段,从哪些词句体会到年轻人画技的高超?动作描写。(3 )抓住“每个部位” “一丝不苟 ”“细致” “动态”等词体会画技的高超。(4 )结合句子理解年轻人工笔细描、挥笔速写。(5 )练说众人的赞叹。(6

6、)鱼游到了纸上,为什么年轻人却说“先游到了心里 ”。(7 )引出“因为他爱鱼爱到了忘我的境界 ”。3体会忘我的精神。(1 )默读课文,思考从哪些地方你看出了青年的忘我,画出相关的句子,在感受最深的地方做简单的批注。(2 )生汇报。预设 1:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。抓住“呆呆地” “静静地”想象青年看鱼的情景,体会青年的专注以及作者对青年神态的描写。预设 2:他好像和游鱼已经融为一体了。体会青年画鱼到了痴迷的境界,物我两忘。预设 3:看到那位青年还在金鱼缸边画画,他似乎忘记了时间,也忘记了自己。年轻人的勤奋和专注。预设 4:他学画才一年多,为

7、了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。创设情境,朗读体会青年的坚持不懈以及持之以恒。(3 )真是如痴如醉,简直到了不知金鱼是我,还是我是金鱼的地步了,如此用功学画,画出的鱼怎能不栩栩如生呢?难怪他会说,先游到了我的心里。(4 )体会两个句子的关系,用关联词语练说。4体会人物品质。(1 )年轻人心中有鱼到纸上游鱼的学画过程,可以看出他什么样的好品质?做事一丝不苟、专心致志、全神贯注、勤奋忘我。(2 )看来课文已经读到了你们的心里,你们才有这么深的体会,学过课文你受到了什么启发?(三)小结、作业1小结。作者语言平实而含义深刻,令人回味无穷,对人物的描写细致入微,通过对年轻人外貌、神态动作的传神刻画,让我们认识了这位勤奋专注画技高超的聋哑青年,希望文中的这句话永远记在你的心里,激励你做一个认准目标、坚持不懈的人。2作业。我好像看到了周围的人议论的情景,我想把这个情景写下来。八、板书设计 鱼游到了纸上外貌 观看 勤奋 专注动作 聋哑青年 认准目标 坚持不懈神态 画鱼 画技高超

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