1、27 游到了 上学 目 1、 4 个生字，学会u 个生字。 合上下文体会“一 不苟、融 一体、 心悦目”等 的含 。2、有感情地朗 文。3、理解“ 游到了 上”和“先游到了我的心里”的关系，体会 文的思想感情，培养做事勤 、 注的品 。4、学 作者 察和描写人物的方法。教学重 点理解“ 游到了 上”和“先游到了我的心里”的关系。 前准 描写 青年外貌和他看 、画 的句子的投影片。第一 入新 ，提出自 要求1、 会在哪里游呢 ?今天我 学一篇 文， 目是“ 游到了 上” (板 ) 怎么会游到了 上呢 ?2、 大家 着疑 去 文。(提出自 要求 )a自由 文，注意 准生字 音，把 文 正确， 流利
2、。b思考： 文写了一件什么事?c、“ 游到了 上”在 文中出 了几次?是什么意思 ?学生充分自 后小 内交流 自 情况1、 生字 音：花港清澈一 不苟厂徽聋哑2、指名按自然段朗 文，全班 ，并指 好 句子。3、 文主要 了件什么事?(看 画 )4、 “ 游到了 上”的初步理解。第二 回 上 内容，明确学 目 上 ，我 熟 了 文， 我 有感情地朗 文，体会 青年做事勤 、 注的品 ，学 一些描写人物的方法。研 文，体会人物品 1、默 文，思考：你 得 青年是一位怎 的青年?你是从哪些 句中体会到的?用笔画出 些句子，并把自己的体会 要写在旁 。2、同桌交流， 画好的句子，并把自己的体会 同桌听
3、。3、全班交流，引 学生体会 青年勤 、 注的 秀品 ，并把自己体会到的通 朗 表达出来。重点引 学生从下面句子中去体会。(用投影片逐一出示句子)a、 他“特 ” ，因 他 到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金 缸 ，静静地看着金 在水里游 ，而且从来不 一句 。“老是呆呆地” “静静地”都 明了 个青年和其他看 的人不一 ，人神着迷，到了忘掉自我的程度。b他好像和游 已 融 一体了。这句话充分表现了青年的忘我。 在围观的人赞叹议论时， 他没有任何反应， 除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见”心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。c、他似乎忘记
4、了时间，也忘记了自己。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，吃饭，忘了回家。常常忘了青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。d先游到了我的心里。鱼“先游到了我的心里” ，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。 “鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。4、有感情地朗读课文。a、读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年?b把你的体会通过朗读表达出来。c、指名评读。学习作者观察和描写的方法1、聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢 ?请同学快速浏览课文，说说自己的发现。 (作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注)2、小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致人微，才写出这样生动感人的好文章。识记生字，指导书写随文练笔1、 (出示插图 )围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。2、指名读作文，进行交流。3、课外作业： 留心观察自己的同学，抓住特点， 多看、 多听、多问，写在自己的日记本上。
