1、新课标(SK),第16课时 电路 电流 电压,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,考点1 电路的三种状态,考 点 聚 焦,有,考点聚焦,考向探究,无,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,考点2 电路和电路图,用导线将_、_、_等元件连接起来组成的电流的路径,电源,用电器,开关,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,供电,电池,发电机,其他形式的,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,说明 电源是将_能转化为电能的装置用电器是将_能转化为_能的装置,其他形式的,电,其他形式的,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,考点3 电路的连接
2、,逐个顺次,并列,一,仍能,两,不能,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,整个电路,整个电路,所在支路,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,考点4 电流及其测量,安培,A,10,10,正电荷,正,负,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,量程,分度值,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,处处相等,I1I2I3In,各支路电流之和,II1I2In,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,点拨 电路中获得持续电流的条件：电路中有电源(或电路两端有电压)；电路是通路,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,考点5 电压及其测量
3、,伏特,V,10,10,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,量程,分度值,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,各部分电路两端电压之和,UU1U2Un,相等,UU1U2Un,第16课时 电路 电流 电压,例1 2016淮安小明房间里准备安装一盏吊灯和一盏壁灯，要求它们能根据需要各自独立工作，下列设计的四种电路中，符合要求的是( ),图161,考点聚焦,考向探究,探究1 电路与电路图,考 向 探 究,A,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,例22017淮安 为避免点燃烟花时造成人员伤害小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如图162所示装置中的点火器有电流通
4、过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间为完善设计方案，还需要在_(选填“a”或“b”)处安装一个开关S，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作，开关S闭合后，点放烟花前，定时器在电路中应处于_状态，目的是_,第16课时 电路 电流 电压,图162,a,通路,使点火器不能有电流通过,考点聚焦,考向探究,解析 断开开关S，指示灯熄灭，整个装置停止工作，所以，该开关应与指示灯串联，同时能控制整个电路，故开关S应安装在a处；定时器与点火器并联，开关S闭合后，在点放烟花前，为确保点火器不点火，即不能有电流通过，定时器应将点火器短路，故定时器应处于通路状态,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考
5、向探究,变式1 2017苏州带有烘干功能的滚筒洗衣机，要求洗衣和烘干均能独立进行图163中的电路设计符合要求的是( ),第16课时 电路 电流 电压,图163,D,考点聚焦,考向探究,变式2 家用电吹风工作时，可以单独吹冷风，也可以吹热风，但不能只发热不吹风，图164中符合要求的电路是( ),第16课时 电路 电流 电压,图164,D,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,变式3 如图165所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是( ) A两个灯泡串联 B开关只能控制灯L1 C电流表测的是灯泡L1的电流 D电流方向从电流表到开关,图165,C,考点聚焦,考向探究,解析 电流从电源
6、正极流出，再到开关，然后分为两条路径，一条从电流表到灯L1，另一条经过灯L2，汇合后回到负极则开关控制整个电路；电流表A串联在L1支路上，测通过灯泡L1的电流,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式4 如图166所示的电路中，下列判断正确的是( ) A闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联 B闭合开关S2，断开开关Sl、S3时，灯L1、L2并联 C闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮 D同时闭合开关S1、S2、S3时，电源短路,第16课时 电路 电流 电压,图166,D,考点聚焦,考向探究,解析 闭合开关S1、S3，断开开关S2时，两灯并联；闭合
7、开关S2，断开开关S1、S3时，两灯串联；闭合开关S1、S2，断开开关S3时，只有L2接入电路，L1不亮，L2亮；把三个开关都闭合时，导线直接把电源正、负极连接起来，造成电源短路,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式5 2017岳阳有一个看不见内部情况的小盒(如图167甲所示)，盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，闭合开关后，另一灯依旧亮图乙中，符合要求的电路图是( ),第16课时 电路 电流 电压,图167,C,考点聚焦,考向探究,解析 并联电路各用电器可以独立工作，互不影响由拧下其中任意一个灯泡，另一个灯依旧亮，可知它们是
8、并联的，并由一个开关控制着，那么该开关必定是接在干路上的，由此可判定C选项是正确的,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,例3 2017怀化图168中，能直接测量通过灯L1电流的电路是( ),第16课时 电路 电流 电压,探究2 电流及其测量,图168,D,考点聚焦,考向探究,解析 题图A中电流表在干路上，电流表测干路电流，A不符合题意；图B中电流表与L1串联，但电流表的正、负接线柱接反了，不能测L1的电流，B不符合题意；图C中两灯泡并联，电流表与L2串联，电流表测L2支路的电流，不能直接测量通过灯L1的电流，C不符合题意,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式 2
9、017益阳如图169所示的电路中，闭合开关S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作则下列说法正确的是( ),第16课时 电路 电流 电压,图169,A开关S1闭合，S2断开，电源外部电流流向为abcd B开关S1、S2都闭合，灯泡L1和L2并联 C开关S1、S2都闭合，通过灯泡L1的电流一定大于通过灯泡L2的电流 D闭合S1、S2中任意一个开关，都会有灯泡发光,B,考点聚焦,考向探究,解析 由题图可知，开关S1闭合，S2断开，电源外部电流流向为dcba，故A错误；开关S1、S2都闭合，L1与L2并联，由于不知道两灯泡的情况，所以不能判断通过灯泡L1的电流与通过灯泡L2的电流的关系，故B正
10、确、C错误；开关S1在干路上，控制所有用电器，开关S2控制灯泡L1，故只闭合S1，灯泡L2发光，S1、S2都闭合，两灯泡都发光，只闭合S2，两灯泡都不发光，故D错误,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,例4 2016巴中在图1610所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L2两端电压的是( ),第16课时 电路 电流 电压,探究3 电压及其测量,图1610,C,考点聚焦,考向探究,解析 题图A中电压表测量的是L1两端的电压，A不符合题意；图B中电压表测量的是L1两端的电压，B不符合题意；图C中电压表测量的是L2两端的电压，C符合题意；图D中电压表测量的是L1两端的电压，D不符合题
11、意,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式 2017安徽如图1611所示，电源电压保持不变，a是从电压表的负接线柱引出的导线接头a与b处相接时，电压表示数为6.0 V；使a与b处断开，然后与c处相接，闭合开关S后，电压表示数为4.5 V，这时灯泡L2两端的电压为_V.,第16课时 电路 电流 电压,图1611,1.5,考点聚焦,考向探究,解析 a接b时，电压表测量的是电源电压为U6 V，a接c时，电压表测量灯L1两端电压为U14.5 V，根据串联电路分压规律可知，灯L2两端电压为U2UU16 V4.5 V1.5 V.,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,2017连
12、云港在如图1612所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作一段时间后，发现两个电表的示数都变大则出现这种故障的原因可能是( ),第16课时 电路 电流 电压,探究4 电路故障分析,图1612,AR1短路 BR1断路 CR2短路 DR2断路,C,考点聚焦,考向探究,解析 若R1短路，则电压表V示数减小，故A错误；若R1断路，则电流表示数减小，故B错误；若R2短路，则电路中电阻变小，因而电流表示数变大，电压表由测量R1两端电压变为测量电源电压，其示数也变大，故C正确；若R2断路，则两表示数均减小，故D错误,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式1 如图1613所示，
13、闭合开关后小灯泡L1、L2均正常发光，它们的连接方式是_联；过一会儿发现有一个小灯泡熄灭，而电流表的示数不变，则电路中出现的故障是_,第16课时 电路 电流 电压,图1613,并,L2断路,考点聚焦,考向探究,解析 由题图可知，两灯泡并联连接图中电流表测L1支路的电流，其中一个灯泡熄灭后，电流表的示数不变，说明小灯泡L1没有故障，则故障在L2上若L2短路，小灯泡L1会被短路，两个灯泡都不亮，所以故障是L2断路,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,变式2 2017鄂州小伟连接两灯并联电路的情况如图1614所示当他“试触”时，发现电压表的指针不动、电流表的指针很快向右偏转，两灯都不发
14、光小敏指出他在电路连接中有错误若闭合开关S，可能造成的后果是_；现在请你只改接电路图中的一根导线，使电路连接完全正确(在错接的导线上画“”，然后画出正确的接线位置),第16课时 电路 电流 电压,图1614,烧坏电源或电流表,如图所示,第16课时 电路 电流 电压,【实验突破】,突破 探究串、并联电路的电流、电压规律,实验梳理,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,断开,最大,串,量程,试触,并,量程,试触,正(或“”),负(或“”),相等,之和,之和,相等,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,例1 小明在“探究串联电
15、路电压的规律”的实验中，实验过程如下： (1)他在检查实验器材时发现电压表的指针位置如图1615甲所示，接下来他要对电压表进行的操作是_。 (2)问题解决后，开始按图乙连接电路，用开关试触时发现电压表的指针又偏转到图甲所示的位置，则电压表产生此现象的原因是_。,调零,正、负接线柱接反,图1615,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,(3)改正错误后，他用电压表分别测量L1两端的电压UAB、L2两端的电压UBC和L1、L2两端的总电压UAC。更换不同灯泡，再做两次实验，将三次实验测出的电压值填入下表：,请你根据他的实验过程和有关数据回答下列问题： 上面设计的表格中存在的不足之处是_
16、。 分析表格中的数据，得出实验结论_。,物理量没有单位,串联电路两端的总电压等于各串联元件两端的电压之和,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了找到普遍规律，避免偶然性；有的是为了求平均值以减小误差。下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是_。(填字母) A测量物体的长度 B伏安法测电阻 C探究重力大小与质量的关系 【实验拓展】 结合上例探究以下问题： (4)为使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格_(选填“相同”或“不同”)的灯泡。,C,不同,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,(5)吴丽根据电路图连接好电路，
17、闭合开关，电压表示数如图1616所示。为了使实验结果更准确，接下来她应该_。 (6)测出L1两端的电压后，吴丽断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为吴丽的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。你认为小聪的办法是_(选填“可”或“不可”)行的，理由是_。,会造成电压表正、负接线柱接反,断开开关，将电压表改接到小量程重新做实验,不可,图1616,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,例2 小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 (1)如图1617甲所示是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是_(选填“A”“B”或“
18、C”)处的电流。 (2)请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是_(选填“A”“B”或“C”)处的电流。,图1617,C,A或B,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,(3)测出A、B、C三处的电流如下表所示，由此得出初步结论：_(只写表达式)。小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验，操作方法是_。,换用规格不同的灯泡多次实验,ICIAIB,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,【实验拓展】 (4)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表
19、的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框内画出电路图。,图1617,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,(5)小海在实验过程中还发现：闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小刚同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来。造成这种现象的原因是_。,是灯丝的电阻随着温度的升高而增大。刚闭合开关时，灯丝的温度较低，电阻较小，电流较大；当灯泡发光后灯丝温度升高，电阻增大，电流减小,考点聚焦,考向探究,考点聚焦,考向探究,串联“分压”与并联“分流”,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,考点聚焦,考向探究,第16课时 电路 电流 电压,
