1、 逆 向思 维 生 成优质 作文 曹 扬 长期以来，由于受传统教育模式的影响，学生在头脑中逐渐形成了一种传 统的作文思维定势， 主要表现为立意定势、 选材定势、 结构定势。 这种思维定势 严重阻碍了作文教学改革的发展。 学生在作文教学中的主体作用和创造精神未能 充分地发挥出来，把原本表现为学生独立操作的有个性的文章变成了千人一面， 万 人一腔。 以致作文 时常依赖 作文宝典 等 “拐杖” ， 根据范文割 割补补， 拾 人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。 思维定势 成为了作文的大忌， 它堵塞了学生作文思路， 使学生跳不出一般作 文的 案 例， 不超越这种常态，
2、 不打破这种思维定势， 学生拿到作文题目， 就必然文思 窘涩。 语文课程标准指出： “ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达 ”；“ 能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象写出来 ”， “ 珍视个人的独特感受 ”； 鼓励 “自由表达和有创意的表达 ”。 新课改下学生的 作文表达的应是自己的所见所闻， 所思所感； 写自己想说的话， 注意表现自己觉 得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 因此，在作文教学中 ，必须解开思维的羁绊，全面培养学生的作文创造思 维能力， 教师应引导学生打破传统的、 常规的思维的束缚 ， 跳出思维定势， 进行 多角度思维训练。 从而激发学生的创新思维，
3、 写出人人心中皆有， 而个个笔底全 无的创新作文。 时代呼唤创造人才，作文渴望创造性思维，当创造性思维的藤蔓不断延伸 的时候， 必将开出璀璨的创造之花， 结出丰硕的创造之果在创造性思维这棵大藤 蔓上最具鲜活力的一个分支就是逆向思维。 在作文写作过程中， 我们大家要敢于 大胆地反弹琵琶， 从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘， 必定能写出优质的 创新作文。 一 、逆 向思维 故事 储备 由于传统思维的定式， 很多学生不太能逆向思维， 这就阻碍了作文的生成。 因此， 第一步我决定让学生找一 些逆向思维的故事或者事例， 让他们亲身体验逆 向思维的强大作用和巨大效果。 案例一： 在作文课前，我准备了两
4、个一样的瓶子，瓶子里分别装有水和果珍，我把 装水的瓶子装满果珍， 装果珍的瓶子装满水， 又在两个盖子上写有 “水” 和 “果 珍” 的字样。 然后告诉学 生说， 谁能不洒出一滴地将水和果珍装回正确的瓶子里？ 学生一看语文课玩起了游戏，一下子有来了兴致，都争着前来一试。可结 果不是将水和果珍洒了一地， 就是到处借杯子来左右倒， 弄得手忙脚乱， 都没能 成功。 看着大家着急的样子， 我问道： “就没 有什么简洁的办法吗？” 大家这才 静静第思考。有一个 学生激动的站了起来叫道：“老师，我知道了，换盖子！” 大家也才恍然大悟：“哦 ”接着是热烈地掌声。 我顺势说道：非常好！就是换盖子。大家都只想到要
5、换水和果珍，没想过 从反方向思考， 换盖子。 这就是平时被我们忽略掉的逆向思维。 今天， 我们就来 谈谈逆向思维。 逆向思维的思考方法主要是采用正反置换的方法进行反向思考，从而得到 与 众不同的新观点。 逆向思维可以让事情变得更简单， 见解更独特， 而收到事半 功倍的效果。 我们可以通过一些故事来了解逆向思维： 1、韩信排兵列阵 据史记淮阴侯列传记载，韩信率兵攻赵，出了井陉口，命令 先头部 队1 万人背靠绵蔓河列阵， 赵军望见， 讥笑汉将不懂兵法， 可战局一开， 水边的 汉军将士都拼命冲杀， 而号称有 20 万之众， 兵力占据对优势的赵军却纷纷溃退， 反被汉军打得大败。 战后， 迷惑不解的部下
6、问韩信： “行军布阵按兵法应右、 背 靠山， 左、 前临水， 而 您却背水列阵获胜， 这是为什么呢？” 韩信笑答： “兵法 上不是也有 陷之死地而后生， 置之亡地而后存 吗？” 逆向思维激发将士舍生 忘死、以少胜多、临危反胜，逆向思维有时可以获得出奇制胜的效果。 2、以“小”欺“大” 北京 的一条街道上，同时住着 3 家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太 近了， 生意上的竞争非常激烈。 为了抢生意， 他们都想挂出一块有吸引力 的招牌 来招揽顾客。 一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城 里最好 的 裁缝！ 另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招 牌，第二天也挂了出
7、来， 招牌上写的是：全中国最好 的裁缝！ 第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部 分的生意， 心里很是着急。 这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食， 一个说 “北京 最好的裁缝” ， 另一个 “说全国最好的裁缝” ， 他们都大到这份上了 ， 我能说世 界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了， 问明父亲发 愁 的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。 第三天，第三个裁缝挂出了他 的招牌，果然，这个裁缝从此生意兴隆。 招牌上写的是什么呢？原来第三块招牌上写 的口气与前两者相比很小很 小： “本街最好 的裁缝 ”！ “ 本街”最好，那就是这三家中最好的。你看，
8、聪明的第三家裁缝没有再 向大处夸自己 的小店， 而是运用了逆向思维， 在选用广告词时选了在地域上比 “全 国”“ 北京” 要小得多 的 “本街” 一词。 这个 小小 的 “本街” 却盖过 了大大 的 “北 京 ”乃至 “大大”的 “全国”。 3、打官司 曾有一篇文章说到： 一位中国人移民到了美国， 因要打官司就对其律师说： 我们是不是找个时间约法官出来坐一坐或者给他送点礼。 律师一听， 大骇， 说千 万不可， 如果你向法官送礼， 你的官司必败无疑。 那人说怎么可能。 律师说： 你 给法官送礼不正说明你理亏吗？ 几天后， 律师打电话给他的当事人， 说： 我们的官司打赢了。 那人淡淡地说， 我早就
9、知道了。 律师奇怪地问， 怎么可能呢？我刚从法庭里出来。 中国人说， 我 给法官送了礼。 那位律师差点跳了起来， 不可能吧！ 中国人说： 的确送了礼， 不 过我在邮寄单上写的是对方的名字。 这位中国人的做法是否道德我们暂且不论， 但却是很典型的逆向思维， 既然 你们美国人认为给法官送礼是理亏， 那我就以对方的名义送礼， 轻而易举地赢得 了官司。 这些都是通过逆向思维取得了更好的效果。那么，你们都知道有哪些逆向 思维的例子呢，从中又给了你们什么样的启示呢？ 这些事例激起了学生的兴趣，大家都非常激动，抢着要讲故事。 学生甲： 以前看过一则故事：杰克开了家卖保险柜的当铺，当铺的外、内 面都装修得很漂
10、亮， 而且每一个保险柜设计都是一流的。 可几个星期下来， 来光 顾的顾客寥寥无几， 杰克便陷入了沉思： “这是为什么呢？ ”原来当地小镇治安 很好， 百姓们对 “盗贼 ”一词颇为陌生， 认为在如此安全的地方里根本不必买保 险柜。杰克灵机一动,去了小镇的公安局拿了一些小镇周围的乡村的小偷照片以 及他们的资料， 把它们全都贴在当铺外面的玻璃橱窗。 第二天上午， 来杰克的当 铺买保险柜的顾客络绎不绝， 客流量增加了 一大半。 这个故事告诉我们： 不花利 益，多动脑筋，用 “ 逆向思维”去分析事情，往往会有意想不到的惊喜。 学生乙： 有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧 师在准备讲
11、道。 那天下着雨， 他的妻子没在家， 他的小儿子吵闹不休， 令他心烦。 他无可奈何地他拿起一本杂志， 一页一页的翻着， 他翻到了一幅色彩鲜艳的大图 画 世界地图。 他把 地图撕成碎片， 丢在地 上， 对儿子说： “小约 翰， 如果你 能把这些碎片收拢， 我就给你两角五分钱。 ” 牧师以为这件事会花费小约翰上午 的大部分时间，免得再反烦他。没想不到十分钟，小约翰就来敲他 的 门了。 牧 师见儿子如此快地拼好了那地图， 十分惊讶。 他问道： “小约翰， 这 件事你怎么 做得这么快？” 小约翰回答说： “这很容易， 在地图的背面有一个人照片， 我把 这个人的照片收拢， 然后把它 翻过来。 我想， 如
12、果这个人是正确的， 那么这个世 界也是正确的。 ” 这个故事告诉我们 ： 思考问题、 解决问题， 有时侯若从反面去 思考、去解决，会找到更好 的方法。 学生丙： 在美国麦考密克公司的发展史上，曾出现过几乎倒闭的危机。 公司创始人 W 麦考密克是一位性格豪放、 江湖气十足的经营者， 在公司不 断发展的过程中， 其管理方式却逐渐落后于时代， 导致公司越来越不景气， 最终 陷入了裁员减薪的困境。正在此时，他因病而死。公司经理一职，由他的外甥 C 麦考密克继位。 C麦考密克一上任， 即向全体员工宣布了令人震惊的措施： “自本日起， 薪 水增加10%， 工作时间适当缩短。 ”员工们顿时惊呆了， 几乎不相
13、信自己的耳朵。 后来， 面面相觑的员工， 转而对新经理的新举措表示由衷的感谢。 从 此， 公司员 工士气大振，上下一致、同心协力，一年内就使公司扭亏为盈。 前一 位经理采取了减薪， 加大了员工的危机感和不满情绪； 麦考密克 采取了 加薪，振奋了员工的士气和敬业精神。逆向思维 使他获得了成功。 学生丁： 时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞， 其身价一落千丈。 如果用织补法补救， 也只是蒙混过关， 欺骗顾客。 这位经理突发奇想， 干脆在小 洞的周围又挖了许多小洞， 并精于修饰， 将其命名为 “凤尾裙”。 一下子， “凤 尾裙 ”销路顿开， 时装商店也出了名。 无跟袜的诞生与 “凤尾裙”异曲
14、同工。 因 为袜跟容易破， 一破就毁了一双袜 子， 商家运用逆向思维， 成功试制无跟袜， 创 造了非常良好的商机。 逆向思维带来了可观的经济效益。 学生戊：阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠 中的绿洲， 谁的马后到， 我的全部财产就给谁。 两个儿子听后， 都骑 上自己的马， 缓慢的行走， 太阳炙热， 沙漠烤人， 没过多久， 两个人便热得支撑不住了。 正巧 一个 “智多星” 路过这里， 给他们出了一条妙计， 让两人换马骑。 因为父亲说要 看哪匹马后到， 两人一换马， 比慢的赛马就变成了比快的赛马。 换了马， 骑的是 对方的马， 对方的马先到了， 自己的马就会后到。 这个办法
15、看起来只是换了一种 骑法， 实际上是换了一种思维方式， 换了一个角度分析问题。 这个问题若只是从 正面讲话进行思考，是根本解决不了 的，只有从反面去考虑，才可将问题解决 。 一堂课下来，大家都了解了很多关于逆向思维的故事，也从中收获了很多 启示。有学生总结说：逆向思维，创造更多奇迹，走出更精彩人生。 二 、逆 向思维 成语 新解 在学生了解了逆向思维的好处后，我就要求学生运用逆向思维。 成语是个极丰富 的语言宝库,它反映了人们对自然、 社会的正确认识。 但由 于社会 的 变迁,不少成语在沿用时时代又赋予了它新 的含义，如果我们把成语俗 语中 的这种逆向思维 用于指导学生作文,既能扩大选材范围,
16、又容易确定立意新 颖的命题。 我先给出大家都很熟悉的三个成语：开卷有益、滥竽充数、班门弄斧。然 后问道： 谁能解释这三个成语？大家都觉得简单， 轻轻松松就答了上来。 我继续 问：如果从逆向思维的角度来解读这三个成语，又可以赋予它们哪些新的内涵 呢？ 同学们想起了上一堂课关于逆向思维的妙处，都展开积极的思考。 学生甲： “开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开 卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处。 学生乙：“ 滥竽充数 ”前人都说南郭先生灰溜溜地跑了,我却觉得 他有知耻 之心 ，他会改弦更张,开始新的生活。 学生丙：“ 班门弄斧 ”比喻在行家面前卖弄本领。而华罗庚却主张“下
17、棋 找高手、 弄斧到班门”,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺， 更快 地向别人推销自我，扩大自己 的知名度。 看来大家对逆向思维有了一定的认识，于是，我又列出六个成语，并将全 班分为六个小组，进行讨论整合答案，小组 内部推荐学生发言。 第一组：“ 良药苦口利于病 ”是说正确 的批评往往使人感到不舒服,不乐意 接受。 但它对于治病大有好处。 逆向思考就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药 片后,这个问题就不存在了,正确的批评并非是急风暴雨， 为了治病救人选择正确 的 方法就不见得苦。 第二组：“ 没有规矩不成方圆 ”是强调规矩对方圆 的重要性。逆向思考却 是过分强调规矩,限制过死,就会
18、束缚人们的手脚、 禁锢人们的思想、 扼杀人们 的 创新意识。 第三组： “东施效颦 ” 对东施有着明显 的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那 些丑陋、低能的人显示自己。但如果就东施 的精神而言,还是有利可讲 的，她见 先进就学,精神可嘉。 第四组：“ 杞人忧天 ”是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖 身,真是“天下本无事，庸人自扰之”,随着社会 的发展,人们认识到“忧天”也 有一定 的 道理,强调人类对地球应有一定 的忧患意识从而防患未然。 第五组： “艺高人胆大 ” 技艺高超的人胆量也 大 ， 而 “胆大人艺高” 更有道 理 ，因为胆大 的艺人会勇敢地向高难动作探讨 ，不断创出新招。 第
19、六组：“ 当一天和尚撞一天钟 ”是说做事不思进取 ，消极度日。逆向的 新含义是：撞钟是和尚 的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日, 年复一年兢 兢业业地做着枯燥而平凡 的工作,正是爱岗敬业精神 的体现,应该大加褒奖。 在整合答案的过程中，大家发现逆向思维的解读比成语本身的含义更贴切， 更容易运用到作文的立意上。他们甚至还自行发现了一些可以逆向新解读的成 语。如： “学海无涯苦作舟”，我们为什么不能“学海无涯乐作舟”呢？ “忠言逆耳利于行”，我们为什么不能“忠言顺耳利于行”呢？ “愚公移山”你说显示了向困难做斗争的精神，我却说搬家更讲经济效益。 “王婆卖瓜， 自卖自夸” 本是褒义， 但在如今
20、商业经济时代王婆自夸也有必 要。 “严师出高徒 ” “严师未必出高徒 ” 因为还要看徒弟的天资 、 禀赋、 学 习态度 。 “近朱者赤， 近墨者黑” “近朱者未必赤， 近墨者未必黑” 因为环境只 是起作用的一小部分，关键还是在自己。 逆向思维不仅让学习更有乐趣，也让学生的思维更活跃，课堂效率明显提 高。 三 、逆 向思维 事物 新解 作文的逆向立意不仅会用到成语， 也会用到一些常见的事物。 我将以前做过 的一道语言运用题，展示在电子白板上： 仿照示例， 从竹子、 彩 虹、 落叶、 橡皮、 天平 五种物象中任选一个， 写出意 思褒贬相对的两句话，使之有哲理，有意蕴。 牛 褒扬：每前进一步，都有一
21、个踏实的脚印。 批评：过分地忍耐，终究要生活在皮鞭之下。 同学们极力回忆当时做题的 情形， 很多同学都选的 “竹” 其他物象绞尽脑汁 都想不出来 。 我趁机说： 在了解了逆向思维后， 大家的思维都有了很大的突破， 做这样的 题简直就是轻而易举了。 在我的激将法后，很多同学都跃跃欲试，要来挑战一下之前的高难度。 学生甲： 竹子 褒扬：每前进一步，都做一次小节； 批评：一生都内里空空，只能随风摇摆。 学生乙：彩虹 褒扬：哪怕只有一瞬间的绚丽，也要努力争取。 批评：依靠他人虚幻出来的美丽，终究不能长久。 褒扬：为让别人赏心悦目，献出自己的人生。 批评：只务虚而不务实，决定了它只能 昙花一现 。 学生
22、丙： 橡皮 褒扬：每次发现别人的错误，都不惜牺牲自己去更正； 批评：过分计较他人的得失，终究消磨了自己的生命。 学生丁： 天平 褒扬：始终追求平等，作为一生的使命。 批评：谁给的东西多，就偏向谁。 接着，我又列举了一些物象，让大家写在作业本上。 如：蜡烛、梅、风、昙花、蝉、气球、月亮、眼睛、牵牛花 学生们写出了一下句子： 1、 蜡烛 褒扬：每燃烧一段，都贡献一份光和热。 批评：过分地炫耀，终究被泪水淹没。 褒扬 ：牺牲了自己，但照亮别人 批评 ：一味地付出，结果丢了性命 2、 梅 褒扬：每绽放一次，都展现出风骨和气节。 批评：过分 清高孤傲，终究不能成为春天百花园的一员。 3、 风 褒扬：每一
23、次久旱后的 甘霖，都是你辛勤的功劳。 批评：万里迷茫的 沙尘暴的降临 ，你都负有不可推卸的责任。 4、 昙花 褒扬：每绽放一次，都会倾注自己的全部。 批评：过分地展现自己，终究不能成为永恒。 5、 蝉 褒扬：每次演唱，都充满了激情。 批评：过分地追求声势，终究不能登上舞台。 6、 气球 褒扬：不断地扩充自己，呈现出 一种积极向上的状态。 批评：当扩充变成炫耀，只能自取灭亡。 7、 月亮 褒扬：在清凉的夜里，总是你和最孤独的 旅人做伴。 批评：因为靠别人发光，所以白天不敢露脸。 8、 眼睛 褒扬：每一次流泪，都是在清洗心灵的窗户。 批评：能容天能容地，却不能容一粒沙子。 9、 牵牛花 褒扬： 我
24、赞美你！你没有牡丹的富贵，没有荷花的清高，也没 有菊花傲世孤高的姿态， 可是你从不自卑， 哪怕是生在瓦砾堆中， 破旧的墙角， 你仍然开得轰轰烈烈，把你的小喇叭朝着太阳！ 批评： 你有什么值得骄傲的呢？你看你 爬上了竹竿，高高 地吹着你的小喇叭，仿佛是胜利的号角。可是，请看看你所依托的竹竿吧，他 们挺直身躯，什么也没有说！ 集体的智慧是无穷的，逆向思维的效果是显著的。由最初的文思枯竭，到 现在的文思泉涌，都是逆向思维的功劳。 四 、逆 向思维 作文 实战 在通过三次逆向思维课的铺 垫后， 逆向思维作文已经呼之欲出， 大家也没有 以前那么抵触作文了。 我赶紧列出几个作文题目，要求大家通过逆向思维进
25、行作文。 1、 以“爱”为话题， 写一篇不少于800 字的文章。 2、以“雪”为话题， 写一篇不少于800 字的文章。 3、 茉莉、 米兰， 香气袭人， 但不够艳丽； 君子兰、 牡丹， 雍容华贵， 却少 了些馨香。玫瑰虽是色香俱佳，可又浑身是刺 人们对这种现象常有不同的联想，有不同的认识和感想。请你结合自己或 周边生活的实际，选择一种最适合你的表达方式，以“追求完美”为话题，写 一篇 不少于 800 字的文章。 并补充说：除了上面的 三个题目外，你也可以根据自己的情况，另选话题 或者材料来进行作文。 很快，作文交上来了，我发现有很多同学的作文都有了闪光点。 优秀例文片段展示： 片段一： 有人说
26、： “茉莉、 米兰， 香气袭人， 但不够艳丽； 君子兰、 牡丹， 雍容华贵， 却少了些馨香， 玫瑰虽是色香俱佳， 可又浑身是刺” 哎！ 朋友， 你干嘛不换个角度看看。如果你要香气袭人的，那你就去找茉莉、米兰；要雍 容华贵的，就去找君子兰、牡丹，何必要所有的美好都加在一种花上呢？要知 道，春兰秋菊，本是各有其味，正因为与众不同的“味”，使它们都很美好， 若是所有的花都是一样的，那么 ，世界的色彩未免太单调。 片段二： 昙花一现，美在它的稍纵即逝，令人怦然心动；维纳斯，美在她 的断臂， 让人浮想联翩； 林黛玉， 美在她 “一 朝春尽红颜老， 花落人亡两不知” 的凄凉。 如此看来， 最能牵动人心的并
27、不是那完美， 而是那一现、 断臂与凄凉， 看似缺陷，却更胜完美！。 片段三： 贝多芬耳聋之后，音乐创作有了质的飞越，谱写出了命运交响 曲这样纯属精神的音乐；英国的海伦、中国的张海迪，她们都有先天带来的 残疾，而她们并没有放弃自己，依靠自己的顽强意志奋斗拼搏，取得了令人瞩 目的成绩。她们的身体是残缺的，而她们的心灵、她们的精神是 完美的。她们 的人生因缺陷而美丽，因缺陷而辉煌！ 片段四： 雪虚伪懦弱 以其外衣掩饰世间的污秽，见不得阳光；雪的残 酷无情 雪压青松，万木萧条；雪张牙舞爪 借助风势，耀武扬威。 片段五： 我不需要父母或教师过分的爱，因为过分母爱限制了我的发展， 过分师爱使我与同学朋友之
28、间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每 一个学生。 作文的关键在思维，只有思维突破了，作文才能有质的飞跃 。逆向思维 即 古人所谓的 “翻案法” 。 清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即： “善用翻案。”（艺概）因此，培养学生的逆向思维能力， 能极大地激发 学生的写作激情，使学生文思如泉 。 作文 “文无定法 ”，切不可一个模式，一刀切，作文的真正精彩之处在于 其独特与创新 。 让学生跳出作文的思维定势， 不断拓 展学生的逆向思维 ， 有意识 地激发学生写出新内容，抒发新感受，这样才会消除学生学习写作的心理障碍， 敢于创新， 勇于 逆向 思维， 书写出来的作文选材才会新颖， 立意才会深邃， 构思 才会精巧，写法才会丰富，语言才会清新，文风才会朴实。 总之，逆向思维 能让学生写出属于自己的作品， 写出让人耳目一新，如沐 春风之感 的真正精彩 的好文章。
