1、2.4.1 青春的情绪一、教学目标：情感、态度与价值观目标：学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。过程与方法目标：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。知识和能力目标：了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些；认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。二、教学重点与难点：1、教学重点：情绪的作用。2、教学难点：积极面对负面情绪。三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：情景导入 生成问题：师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？1.明天我和家人要去野外郊游。2.下课铃响了，老师还在拖堂。3.过生日收到
2、好朋友的礼物。4.提醒同学别喝生水，遭同学白眼。5.在学校住宿，不能经常回家。6.妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。学生回答。来源:学优高考网 gkstk师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习青春的情绪。新知新解:(一)自主预习1人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。2随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。3情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。4进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，
3、表现出青春期的情绪特点。5青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。(二)合作探究探究一：教材 P35 相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1学生分享教材 P35“情绪的成分” ，体现不同的情绪。2学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。21cnjy(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。交流点拨：
4、结合自己实际情况，据实回答即可。探究二：教材 P36 相关链接“青春期的情绪特点”及 P37 探究与分享四幅图片来源:gkstk.Com1学生阅读分享教材 P36“青春期的情绪特点” 。2看教材 P37 四幅图片，探讨：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。2-(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。探究三：教材 P37 下面探究与分享及 P38 探究与分享“陈玲和芳芳的故事
5、”1根据教材 P37 下面提示编写故事。(1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，_。提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，_。(2)把你编写的故事与同学分享。2阅读分享教材 P38“陈玲和芳芳的故事” ，探讨：(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？来源:学优高考网 gkstk交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？交流点拨：体现了青春
6、期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？来源:学优高考网 gkstk交流点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，积极主动地与同学交往，努力学习，等等。（三）交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。来源:学优高考网 gkstk（四）课后反思 查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑： 五、板书设计：青春的情绪1.情绪的成分2.影响情绪的因素3.情绪的作用情绪的青春色调情绪面面观1、青春期情绪的特点。 2、正面情绪和负面情绪。
