1、课 题 22.2（ 1） 平 行 四 边 形 的 性 质设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教学目标1、理解平行四边形的定义；2、理解两条平行线间距离的概念来源:学优高考网3、掌握平行四边形的性质 1 和性质 2，并能正确运用4、经历“操作猜想验证”的学习过程；培养分类归纳能力重 点 平行四边形的定义及性质难 点 平行四边形的定义及性质的灵活运用教 学准 备来源 :学优高考网学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程 设计意图课题引入： 课前练习二四边形的内角和等于多少度？四边形的内角和等于 360 度试一试 从四边形对边的位置关系上着手，请将上述
2、四边形分类。回忆：什么样的四边形是平行四边形？定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。猜想：平行四边形还有什么特征？.从边上看: 平行四边形的对边平行且相等 .从角上看:平行四边形的对角相等 .从对角线上看: 平行四边形的对角线互相平分 .知识呈现： 通过练习将旧知串联起来，在完成练习的同时，复习知识由现有的性质猜想判定通过操作猜想判定来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk新课探索引例：已知 ABCD ，求证：AB=CD,B=D.平行四边形的性质：平行四边形的性质定理 1：如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。简述：平行四边形的对边相等。平行四边形的性
3、质定理 2：如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。简述：平行四边形的对角相等。符号表达式：新课探索：平行四边形的性质定理 2 推论：夹在两条平行线间的平行线段相等。符号表达： ，ABCD1l2AB=CD例 1：小强用一根长度为 36cm 的铁丝围成了一个平行四边形的模型，其中一边长是 8cm，其他三边长分别是多少？让学生有充分的时间表达自己的感受.在这个过程中,对学生进行正确的引导.注意文字与符号两种表述例 2：在 ABCD 中，A 比B 大 60 度，求这个平行四边形各个内角的度数。课内练习：书 p72 页课堂小结： 平行四边形的性质.课外作业练习册预习要求22.2.（2）平 行 四 边 形 的 性 质教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
