1、专题三 小说阅读精准训练精准训练六 整体阅读，综合思考，答好小说谋篇布局题练前提示 随着小说阅读题量的减少，高考命题越来越趋向整体性理解，尤其是对小说结构的整体把握占据重要位置，于是，对小说谋篇布局的结构整体分析题就成为一个重要题型。既然是结构整体分析题，做题时就要有一个通盘考虑。一是对小说情节内部要素，诸如前后情节、情节技巧、线索等要素要全面考虑。二是对与结构相关的标题、人物、环境、主旨、手法及读者等相关要素要有关联意识。这种题型一般要从情节、人物、环境、主旨、艺术效果及读者等角度回答，但必须要结合“这篇”文本。一、阅读下面的文字，完成文后题目。捶 背聂 鹏新兵训练营地前不着村，后不着店。中
2、队长文魁就在这个被官兵们誉为“兔子都不拉屎”的地方带兵。每天临睡前，他都会到各班转转看看。这天晚上，文魁正好转到了二班。他看到一个娃娃脸兵，光着的胸脯上胸肌竟然很发达，他问：“有些什么特长？”那兵答：“在体校里搞过训练，相互按过胳膊腿，捶过背，算不算特长？”文魁连说：“算算算。 ”文魁来自武术之乡，参军后一直是总队训练标兵，因训练过猛，有了腰伤的顽疾，对捶背推拿有特殊的需求。当晚睡前一试身手， “这兵捶背有一手” 。文魁苦觅良久的“捶背”人选就算这么定了。从此，娃娃兵辉就成了文魁的专职“捶背” 。除了正常的训练，辉还得给队长“捶背” ，所以就搞得很累很疲惫。一些兵就私下给辉出点子。辉得计，下回
3、再给文魁捶时，捏呀捶的，下手就比较重。不料辉忙得一头大汗，文魁盯着正在热播的激情燃烧的岁月中的石光荣，眼睛都没眨一下。辉说：“我看他一点儿都不怕痛，还有没有新招？”哥儿几个面面相觑，均顾左右而言他。文魁受捶时，要求还挺多，一会儿要求这样使劲，一会儿要求那般用力。搞得辉一场背捶下来，相当于又是一次强化训练。有时累瘫在床上，辉恨得牙痒。一次不经意间，辉在做单杠模拟考核时，竟然一次性做了 40 多个还不觉得累，远远超出其他新兵。新兵训练快结束时，一日晚间，几名也同样来自武术之乡又是特警中队的班长，非要跟传说中很厉害的文魁过过招。班长们欺他腰伤，说一对一。文魁说：“你们几个一齐上。”说时迟，那时快，还
4、没轮上那几个兵拢身，一个一个就像背包枕头一样地被文魁扔在几米开外，躺在地上叫苦不迭。辉恰好看到这一幕，除了对队长由衷的佩服，还有很大的疑惑：他这么威猛，哪里像是个有腰伤的病人？新兵训练结束分兵时，辉俨然名列文魁麾下。辉叫苦不迭，却发现文魁一脸坏笑。文魁捶背的要求更加频繁了，甚至中午，甚至周末，兴之所至，文魁都要把辉叫过来，捶捶按按，拍拍打打。半年下来，辉的军事技能在中队无人能比。一年下来，辉在支队军事训练方面有了名气。第二年春，支队组建参加总队比武的集训队，文魁毫不犹豫地推荐了辉。指导员还有些顾虑：“他走了，你捶背的事怎么办？”文魁斩钉截铁：“扯淡，你以为他就只能捶个背？”辉就被抽调走了，在一
5、个偏僻山坳下的中队接受魔鬼训练，苦不堪言。10 月份参加总队比武，辉得第三名，荣立三等功。回到中队时，全中队官兵列队欢迎，文魁握着他的手，说了一句不着头脑的话：“看来捶背的功力还不够。 ”这天晚上，辉照例给文魁捶背。到了第二年，支队组建比武队时，辉找到文魁，想通融一下，不要让自己去了。末了还说， “我就留在你身边，还可以天天给你捶背，是不是？”没料想文魁火了：“扯淡，你以为就只是个捶背的？”辉再次进了山坳里的魔鬼训练营。10 月份再回来，辉就不是原来的辉了，在总队比武中得了全能第一，被树为训练标兵，荣立二等功。到了中队，他受到全中队官兵的最高礼遇。奇怪的是，这天晚上睡前，辉来敲门提醒捶背时，文
6、魁说不捶了，已经睡了。春节过后，辉参加武警部队直接提干的培训班。培训半年后，辉已肩扛黄灿灿的少尉肩章。回到中队，却再也见不到文魁了。原来，文魁带领战士参加公安系统组织的缉捕黑恶势力行动，他只身擒获 3 名歹徒，不料却被 1 名歹徒趁夜黑开枪射中，当场牺牲。知道辉是队长的得意门生，怕影响学业，中队官兵硬是没告诉他。在县城烈士陵园文魁的墓冢前，辉长跪不起，泪如雨下。他慢慢地继而快速地击打着墓碑和坟冢， “队长，辉来了，来给您捶背了！”空旷的墓地里，捶背声穿云裂帛，撕心裂肺(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )A把新兵训练营地称为“兔子都不拉屎 ”的地方，既写出营地的
7、荒凉偏僻，也表现出刚入伍新兵的不满。B辉下重手捶背， “忙得一头大汗 ”，文魁却“眼睛都没眨一下” ，小说借此情节暗示文魁腰伤严重，不知疼痛。C结尾用“穿云裂帛，撕心裂肺 ”来形容辉的“捶背声” ，写出“击打”得用力，表现出辉内心的无比悲痛。D小说叙写一对师徒的相识相知，描绘官兵刻苦训练的场景，着力歌颂了当代军人英勇无畏的牺牲精神。答案 C解析 A 项“也表现出刚入伍新兵的不满 ”错，原文说“被官兵们誉为兔子都不拉屎的地方” ，用“誉为”一词，体现了官兵们的乐观精神。B 项“暗示文魁腰伤严重，不知疼痛”错，由后文可以看出，文魁让辉给自己捶背是为了锻炼他，而不是真的因为自己腰伤严重。D 项“描绘
8、官兵刻苦训练的场景 ”错，文中没有直接描写官兵训练的场景。2小说以“捶背”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。答：_答案 “捶背”将两人的命运连在一起，强化了情节的戏剧性，也使情节集中紧凑。借助“捶背”来呈现两人的言行，使人物形象的刻画具体集中。通过“捶背”这一件小事来表现军营练兵的主题，体现出以小见大的写作特点。3辉和文魁都是作者着力塑造的形象，你认为谁是这篇小说的主人公？请结合全文，谈谈你的观点。答：_答案 (观点一)辉是小说的主人公。小说借写“捶背” 来刻画人物形象，而辉是“捶背”的实施者。小说的主要情节都是围绕辉展开的，着重写辉从一个“新兵”到一名“训练标兵”的成
9、长过程。小说着力要表现的主题，是新一代青年士兵挑战自我、刻苦拼搏、不断成熟的精神风貌。(观点二) 文魁是小说的主人公。小说借写“捶背”来刻画人物形象，而文魁是 “捶背”的主导者。小说重在写文魁对辉的发现、特训、推荐、激励，有关文魁的情节较多，且贯串全文。小说着力要表现的主题是新时期军队培养士兵因材施教、不拘一格的创新精神。二、阅读下面的文字，完成文后题目。遍地月光刘学兵月儿望了一眼窗外。他依然站在院子里。月光把他魁梧的身影投到地上，很厚实。他的声音也像他月光下的身形一样厚实。嫂子你让我进门说。月儿没有答应他，你走吧。他没有走。他千里迢迢赶到这里，已经三天了。他来自远方，就是客人，按理说月儿该热
10、情地招呼，热情地款待他，至少该让他进门坐一坐。毕竟，他和根子是最好的战友。但是月儿不能让他进来，月儿不想别人说闲话。更不想让爹伤心。爹嘴上虽然没有说什么，但是月儿知道爹的心思。这些天爹很少说话。他只是一锅接一锅地抽烟，好像要把后半生的烟叶都放到这几天里抽完。良子呢，像是吃了火药。他看不惯这个站在院子里的男人。昨天晚上，两个人在月光下对峙了好一阵，那眼神，差点点燃了满院子的月光。良子是根子的弟弟。每次想到根子，月儿的心里就常常涌起一股暖意。根子从部队回来的时候，喜欢带着月儿和欢欢一起出门散步。根子指着东边山顶的月亮问欢欢。那是什么？欢欢说是月亮。根子摇头。不对。欢欢问是什么。根子说是妈妈呀。欢欢
11、歪着头想了一会儿说，对呀，是妈妈。哦月亮是妈妈，哦妈妈是月亮。妈妈是欢欢的月亮，妈妈是爸爸的月亮。根子笑起来。月儿也笑了。一家人的笑容在月色里显得十分灿烂。有根子在身边，月儿就觉得心里踏实。月儿还觉得，自己的生命里不能没有根子。可是现在呢？根子走了。根子的离开，和他有很大的关系。他和根子是消防兵。在一次扑救高楼的大火中，他和根子分到了一组。他们在楼道里发现了一个被浓烟熏倒的老人，他把自己的救生装备戴在了老人身上，可是自己瞬间便被浓烟熏得喘不过气来。根子解下自己的装备给他戴上，叫他赶快把老人送到安全的地方。他还没有来得及说一句话，根子就把他和老人一起推出了楼道。后来他返回原来的地方去找根子，却再
12、也没有找到。那次高楼火灾一共牺牲了四名消防战士，根子是其中之一。部队首长来看望月儿和欢欢的时候，他也来了。他把根子的遗物放在月儿的面前。月儿几乎不相信这是真的，她木然地站在那里，好一会儿，噙在眼里的泪水才滑落下来。欢欢还小，不知道发生了什么事情，拿一双大眼睛怯怯地看着几个陌生人。他哽咽着说，嫂子，我会照顾你，也会照顾欢欢。月儿摇着头。不，不，不需要。一年以后，他从部队回到地方，再一次站在这个院子里。月儿果断地拒绝了。第二天他又来了，一直到晚上，月儿再也没有让他进门。今天是第三天。他一大早就来了，不管月儿愿不愿意，自己就干起活儿来，把院子打扫得干干净净，他解开衣服，甩开膀子，用斧头把院子里的柴禾
13、劈成一块一块，堆了一大堆。良子看着他，冲到屋檐下，把那些码着的，还没有劈的柴禾一股脑儿掀下来，嘴里说着，你劈，你劈，我叫你劈。他不说话，依旧劈着柴禾，仿佛良子的话对他是一种鼓励。然后，他把劈开的柴禾重新码到屋檐下，码得一丝不苟，码得整整齐齐。月儿让他离开。月儿说，让别人看见了，不好。他不。月亮爬上东边山头的时候，他也没有离开。良子不知啥时候离开了。他还在院子里坐着，月光在他的周围洒下了一片银白。他的背影在银白的月光里显得异常的坚定。月儿又想起了根子，泪光就在灯光下闪烁。欢欢已经开始懂事了，她听到了妈妈呼吸中的不寻常，欢欢伸出小手在月儿的脸上抚摸着，最后把手指落到了月儿的眼眶里。欢欢说，妈妈哭了
14、。月儿说，没有啊。欢欢说，妈妈脸上有泪水。月儿说，那是露水。晚饭过后，他还在那里。欢欢说，叔叔还在。月儿说，不管他。欢欢说，叔叔还没有吃饭。爷爷对欢欢说，去，叫叔叔吃饭。月儿说，爹。去！老人的话很果断。她打开门，却发现他不知什么时候已经离开了。月光洒下来，如雪花般在空中静静地飞舞。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A小说开头描写“他”站在院子里恳求月儿的情景，用写意的笔调勾勒出了“他”的形象，也设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。B “他”退伍后没有回家却赶到战友根子家，月儿一家深受感动却拒“他”于门外，这看似不合情理的情节，恰恰是小说构思的精巧之处。C小说善
15、于借助景物描写来刻画人物，写“他”在院子里独坐着，月光与背影交织，在烘托人物外在形象的同时也表现出其内心世界。D小说标题“遍地月光”具有象征意味，既烘托小说人物的美好心灵，表达作者的祝福，也蕴含“人间自有真情在”的深刻寓意。答案 B解析 “他退伍后没有回家”在文中没有根据。 “月儿一家深受感动”分析不当，从文中“根子的离开，和他有很大的关系” “月儿不想别人说闲话。更不想让爹伤心” “良子呢，像是吃了火药。他看不惯这个站在院子里的男人”等信息可知，月儿一家对他是有怨意的，也不欢迎他的到来。5小说在刻画月儿这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。答：_答案 贤惠质朴。她爱丈夫、孩子，孝顺公公，对“他”的情义既感动又有所愧疚。善解人意。她理解公公和良子的感受，没让“他”进门。坚强理智。她拒绝“他”的照顾，冷静处理“他”上门一事。6小说是怎样叙述有关根子的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。答：_答案 以妻子的视角叙述，感情真挚，形象真实，富有感染力。采用插叙，既丰富了故事内容，又省去了不必要的叙述交代，使行文简洁又富有变化。采用回忆性的叙述，突破时空限制，增强了小说的艺术张力。
