1、基于翻转课堂的混合式教学模式 的研究与实践,湖南农业大学 朱海燕,寓教于乐：学生快乐地学，老师快乐地教,传统教学方式,1、学习人数增长、教室空间有限； 2、信息量少、效率低； 3、忽视学生主动性和创造性； 4、灌输为主，学习效果不理想。,教学改革目的,1、有效空间拓展化； 2、学习方式多样化； 3、抽象知识生动化； 4、工作效率放大化。 5、学生学习主动化。,现代信息教育的先进性,教学方法的改革成为教学重点。,网络自学,课堂讲授,时尚、自由、个性化,直接、固定、标准化,第一步：从全程讲授到网络自学,混合式教学模式框架图,教师,教学目标,课前任务布置,课上教师引导,课后活动,学生网络自学,课上学
2、生思考,全程评价,反馈,翻转课堂,第二步：网络自学课堂面授,翻转课堂就是这样一种模式，课前通过老师发布的视频完成知识的学习，课堂变成了师生之间和同学之间互动“吸收内化”的场所。该模式的实质是将传统教学中知识传授和知识内化过程进行了颠倒，打破了传统教学领域一个长期存在的积习只注重信息的传递过程而忽略了信息吸收内化过程。,发现知识的趣味 引发学生兴趣,乐在其中,生动有趣的讲解 轻松快乐的情境 精美画面的呈现,个性化、自由化的学习,资料辅助，拓展视野,开展讨论，相互提高,小组合作 活动多样,老师总结 疑难讨论 知识巩固与运用,小组合作 活动多样,知识抢答,一句话总结,观点pk,作品展示,其乐无穷,一
3、、为课前任务完成认真优秀者点赞； 二、肯定学生的进步与努力； 三、让学生有表达观点的机会； 四、用心关注每位学生的成长。,课堂制乐法宝,关键点之三：科学合理的评价系统,鼓励 尊重 重视学习过程的付出,改革成效,1、有效提高学生的综合素质,2.有利于知识的掌握，提高自学能力,3、有利于提高学习效率,教学理念从“以教为主”到“以学为本”， 面授课堂从“讲授传道”到“引导思索”， 评价方式从“一考定分”到“全程评价”。一年的实践证明，混合式创新性教学模式融洽了“师生关系”、“生生关系”，有效地激发了学生的自主学习能力、提高了学生的综合素质。,“老师，上了您的课，我开始自信。“ “老师，上了这门课堂上，我变得开朗了。” “老师，您的课是我大学生生涯中最快乐的回忆。”,有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心,敬请指教！,
