1、1望海潮说课稿尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是望海潮 。下面我将从四个方面来说。一、说教材望海潮一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。这一单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。 望海潮一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格。是柳永的一首传世佳作。高考诗歌鉴赏考查的内容主要是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。根据以上分析，结合本文实际，我确立了本课的教学目标：1、知识目标： 掌握词的基本知识。了解作者。2、能力目标鉴赏词中壮阔、优美的意境。体察作者喜爱赞颂之情。3
2、、情感态度与价值观：2感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情教学重点：鉴赏领略词的意境美。 教学难点：体察望海潮中作者喜爱赞颂之情。课时安排：1 课时 二、说教法新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则和本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知反复诵读、品味语言”的教学法。为了更好地完成教学任务，还应用了启发点拨法和多媒体辅助教学技术。三、说学法现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下： 诵读全文，培养学生在阅读中
3、理清思路的能力 品味诗句，培养思维能力 迁移应用，培养写作表达能力四、说教学过程：（一）新课导入江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词3坛，有这么一个专力写词的词人。他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他就是柳永。今天，我们就来鉴赏柳永的早期之作望海潮 ，走近青年时期的柳永。（二）简介词的基本知识： 词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因句子往往长短不齐，故又称“长短句”。 （三）接下来简介柳永：柳永(约 9871053)，初名三变，字耆卿。晚年任屯田员外郎，后人称他为
4、柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但多次应试不第，就写了首牢骚极盛而不知天高地厚的鹤冲天 。 “黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 ”当时他的词流传很广， “凡有井水饮处即能歌柳词”。没有几天，柳永的鹤冲天就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。 ”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳4永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱
5、笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？”这首鹤冲天铸就了他一生辛酸。从此他自称：“奉旨填词柳三变。 ”一生潦倒。长期出入歌楼舞馆，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人，是当时知名度很高的音乐家。 （四）欣赏诗词。 1、传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。请大家一起朗诵望海潮 ，边读边思考这个问题：词中哪些内容可能会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？2听望海潮朗诵。听完学生自由发言。示例 1：“东
6、南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。 ”杭州的地理位置优越，处在东南沿海，风光美好，曾经是历史上三吴的大都会，自古以来都是繁华之地，有着雄厚的物质基础和得天独厚的自然条件。由此可以想见水陆交通十分便利，不像金国地处内陆，资源贫乏，交通不便。 （除了贪慕这里优越的地理位置和自然条件，还有没有其他内容？）5示例 2：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 ”垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。作者以一游客的身份陶醉其中，喜爱之情溢于言表。示例 3：“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。 ”高耸入云的树木围绕江堤呈现蜿蜒
7、迤逦之态，声势浩大的钱塘江潮波涛汹涌展示排山倒海之势。我们分明感受到面对此情此景时涌动在作者内心的积极向上的澎湃激情。这是对钱塘江的特写。 “绕” “卷”两字要重点赏析其妙处，形象、逼真。示例 4“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 ”珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，市民生活富庶，街市经济繁荣。作者看到此景惊喜，艳羡，更何况本身就有入侵大宋野心的完颜亮呢！示例 5：“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。”西湖的山水清秀美丽，有“天香飘万里”的三秋桂花，也有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的十里荷花。青山绿水，鸟语花香，色彩艳丽，引人入胜。作者从时间和空间上在读者面前铺展开了一幅杭州西湖的迷人画
8、卷。 （“一切景语皆情语” ，流露出的是作者无比的喜爱之情。 ）6示例 6：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 ”此句极富生活情趣，晴天丽日处处音乐悠扬，菱舟泛夜阵阵歌声在湖面荡漾。老叟悠然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平百姓安居乐业的盛世景象。（作者仿佛被他们的情绪感染，非常快乐）老师适当点评：看来杭州这里真的是人间天堂，不仅物质生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，难怪，金主完颜亮如此动心，连我们都心驰神往了。示例 7：“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 ” 这写的是地方官的的游乐，闲暇时品酒吟诗，欣赏音乐，赏玩山水美景，多么风流潇洒。也暗示他治理有方，有卓越政绩。教师点评：完颜亮非常羡
9、慕这位地方官，希望自己也能象他一样坐拥杭州享受生活。这是任何一位有志向的男人都希望拥有的成功和排场， 3、教师归纳总结：金主完颜亮是否真因此词之魅力而生南渡入侵之野心，我们不得而知。但柳永笔下的望海潮从空间上全景式地反映了宋初杭州的盛况。请同学们看屏幕来欣赏杭州城的美丽风光。 （点幻灯片，放完之后总结）杭州城的繁华富庶，钱塘江的壮阔浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，官民同乐的和谐景象.当这些画面7一一立体地铺展在我们面前的时候，我们的确得到了强烈的艺术享受。 （它不仅打动了孙何，更是打动了千年之后的我们） （五）小结本词：一首望海潮让我们看到了一个文才飞扬、意气风发，踌躇满志的柳永。他是一个比谪仙更浪漫的人，他是一个比东坡更多情的人，他是一个历经磨难成为自己境界中真正的王者白衣卿相柳永！（六）作 业：1.诵读，默写本词2.把本词改写为散文诗。
